重视趣味田径教学提高学生综合素养探究

陆美云

摘 要：在体育教学中，田径项目是促进学生全面发展的重点项目。田径训练相对比较枯燥，教师应当转变教学模式，重视趣味教学。教师要借助校园场地、利用体育器材、结合体育技能训练广泛开展趣味田径教学，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的综合素养。

关键词：趣味田径；初中体育；综合素养；技能训练

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0086-01

随着新课标在体育教学中的实施，教师已认识到转变、更新教学模式的重要性，同时也重新反思自身的定位和价值。以体育教学中的田径项目为例，教师想要进一步激发学生的田径训练的兴趣，就应积极调整和改变教学方式，满足学生的成长需求，逐渐帮助学生了解田径项目，使学生对田径训练产生兴趣，养成终身锻炼的好习惯，从而实现教学目标。本文对开展趣味田径教学途径进行研究。

一、借助校园场地开展趣味田径教学

趣味田径对于教学场地并没有特殊的要求，通常情况下，每个学校的操场都能满足趣味田径教学的需求。在体育课堂上，教师可根据校园场地的条件来设计不同的趣味田径项目。场地条件的合理运用能够有效保证田径教学活动的质量，在操场较为宽敞的条件下，教师就可为学生设计障碍接力跑练习，可借助不同的物体来设置障礙，可以是跨栏，也可以是鞍马等。障碍物的设置能够将枯燥的跑步练习变得更加有趣，提升田径运动的新鲜感和学生的参与热情。在一些较为狭窄的场地中，教师可带领学生进行青蛙跳练习来热身，在满足学生活动量需求的基础上，让学生体会体育学习的乐趣。此外，教师还可变换跑步的方式，如小步跑、车轮跑或者变速跑等，在狭窄的场地中通过花样跑步的形式来缓解运动的枯燥感。在愉快的学习和训练氛围中，学生会逐渐爱上体育锻炼，感受运动的乐趣，增强身体素质。

二、利用体育器材开展趣味田径教学

在传统的体育教学中，部分学生往往会消极面对田径训练，很多学生不喜欢参加田径项目，认为田径项目非常枯燥无趣且很辛苦。针对这种情况，教师就需要积极改变教学策略，引导学生调整心态，积极面对体育锻炼。与传统的田径教学相比，趣味田径教学需要借助一些体育器材来充分发挥趣味田径的效果，调动学生的田径训练兴趣，给学生带来新鲜感和挑战性，以达到寓教于乐的教学效果。教师在田径教学灵活运用体育器材，还可充分调动学生参与体育教学活动中的主动性和积极性，有效实现教学目标。因此，教师应认真开发体育器材的功用，使之与游戏有效结合，增强田径教学的趣味性，让学生在快乐游戏的过程中掌握运动技巧。趣味田径教学使用的体育器材应当是多种多样的，这样能够更好地针对学生的心理特征来设计游戏，有效满足学生的需求，激发学生的学习欲望。例如，在田径赛跑活动中，教师就可设计用标尺测量跑道的趣味比赛活动，即让学生拿着标尺来测量跑道，在特定时间内，看谁能够以最快速度测量出跑道的距离。此种游戏比赛的方式能够让学生享受竞技的乐趣，提高学生参与田径运动的积极性。又如，在田径的跳高教学活动中，教师需要按照学生的身体条件与运动能力等设置不同高度的跳高栏。针对身高不足的学生来说，就可将跳高栏设置得矮一些；对于个子较高的学生来说，跳高栏就可设置得高一些。还可以针对学生的喜好如有些学生喜欢红色，就设置一些红色的跳高栏；有些学生喜欢有图案的就设置有图案的跳高栏等。这样按照学生的特点与兴趣开展田径教学活动，能够有效激发学生的训练热情，更好地实现田径训练的教学目标。

三、结合体育技能训练开展趣味田径教学

教师在教学中除了重视场地与器材的运用外，在课堂中的技术、技能教学也应恰当开展一些趣味性活动，改变枯燥的教学形式，逐步提高学生的田径训练意识。学生在参与趣味田径活动的过程中，能够更好地掌握运动技巧，提高肢体协调能力，进而增强身体素质。例如，在跳远教学中，教师通常会先讲解跳远技术需要掌握的要领和分节动作，然后现场示范给学生看，随后让学生展开自主练习。此种形式是必要的，但有可能无法使学生提起兴趣，影响教学效果。因此教师应当采用趣味教学法，在教学过程中可通过“多人接力跳”“跳远晋级赛”等趣味活动将跳远的过程游戏化。灵活的教学方式能够给学生带来新的驱动力，吸引学生投入其中，促使学生在此过程中掌握动作技能要领，有效实现教学目标。例如，教师可以在教学中加入趣味性元素，将综艺节目中的探险与撕名牌的环节融入到教学活动中，这样就可以充分调动学生的体育训练兴趣，让学生在愉悦的氛围中顺利掌握运动技巧，完成教学目标。但需注意的是，在体育技术与技能教学中，教师不能过度关注趣味教学，不可因为趣味教学法的融入而影响了基础技能与技术教学，不能将体育课堂彻底变为游戏课堂，这样就会影响教学效果。因此，教师需结合体育项目的特点来适当融入趣味活动。

四、结束语

综上所述，趣味田径对于提高学生的体育能力与促进体育教学改革来说非常关键。教师应当从不同的角度入手，结合场地条件、体育器材、技能训练制定合理的教学方法，以促进学生的健康发展，使体育教学更具科学性与趣味性。

参考文献：

[1]张厚喜.趣味田径在田径教学中的可行性研究[J].体育研究与教育，2014（29）.

[2]孙南，钟宇.不同田径教学内容对学生情境兴趣激发的实验研究[J].北京体育大学学报，2013（02）.