高校音乐教育与中国传统音乐的传承摭探

贾菁晶

摘 要：传统音乐是传统文化的重要组成部分，传承中华民族传统文化是高校的责任。文章以高校音乐教育与中国传统音乐的传承为中心，分析高校音乐教育与中国传统音乐现状，并从增加音乐课程安排的灵活性、注重创新传统音乐教学方法、定期组织传统音乐实践活动等方面提出建议，目的在于提高高校音乐教学质量，实现中国传统音乐的传承。

关键词：高校音乐教育；中国传统音乐；传承；审美教育；传统文化

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0008-02

音乐能够陶冶大学生的思想道德情操，高校音乐课堂是提升大学生艺术修养的重要途径。高校要通过音乐教育不断提高大学生的音乐素养，增强大学生的审美能力。在高校音乐教育中，尤其要注重中国传统音乐的传承。中国传统音乐融合了中华民族的人文特色和地理文化，包含丰富的文化色彩与文化底蕴。中国传统音乐是中国文化的一面镜子，它折射出中华民族悠久的历史传统，凝结着中华民族的精神。教师要让大学生多接触中国传统音乐，让大学生更好地感受中国传统文化的韵味，提高大学生的审美品味。传统音乐是我国传统文化的重要组成部分，传承中华民族传统文化是高等院校的教育任务和责任。本文从增加音乐课程安排的灵活性、注重创新传统音乐教学方法、定期组织传统音乐实践活动等方面，对高校音乐教育与中国传统音乐的传承进行研究。

一、高校音乐教育与中国传统音乐教学现状

高校音乐教育包含很多类型，主要对象为大学生，主要载体为音乐院校、师范院校等。当前，高校音乐教育发展呈现上升趋势，通过不断探索与改革，音乐教育质量得到明显的提升。大学生的音乐学习目标更加清晰，音乐知识基础更加扎实，音乐技能不断提高。但很多高校音乐理论课程教学内容多是西方音乐艺术理论，导致高校音乐理论教育格局发生明显的变化。调查发现，钢琴课是高校音乐教育的必备课程之一，而中国传统乐器很少进入高校音乐必修课程。不管是乐器方面还是声乐方面，都趋向于西方歌剧艺术。高校音乐教育存在西方音乐“一边倒”现象，中国传统音乐内容少之又少，中国传统音乐的传承受到挑战与威胁。

二、高校音乐教育与中国传统音乐的传承思考

高校是优秀人才的培养基地，高校音乐教育应该优先考虑中国传统音乐。要增加音乐课程安排的灵活性，注重创新传统音乐教学方法，定期组织传统音乐实践活动，提高大学生对传统音乐的重视程度，增强大学生的审美能力。

1.增加音乐课程安排的灵活性

高校音乐教育是传承中国传统音乐的重要纽带，同时音乐课堂也是中国传统音乐教育的主要场所。为了进一步促进高校音乐教育发展，实现中国传统音乐的传承，高校必须科学规划音乐课程，在音乐教育中融入更多的中国传统音乐元素。要增加音乐课程安排的灵活性，不断向大学生渗透中国传统音乐的审美价值和文化价值。中国传统音乐融合了中华民族的人文特色和地理文化，比现在的西方流行音乐多了一些韵味，多了一些文化内涵。中国传统音乐的最大特点是曲调優美，余音袅袅，富有感染力。教师要让大学生多接触中国传统音乐，让大学生更好地感受中国传统文化的韵味，提高大学生的审美品味，使大学生更好地传承中国传统文化。当然，传承中国传统音乐并不是放弃西方音乐的学习，因此，调整音乐课程规划的同时也要避免从西方音乐“一边倒”转变为中国传统音乐“一边倒”，要注意保持平衡，实现中国传统音乐传承与西方音乐教育共存，更好地提高大学生的音乐审美素养。同时，教师在音乐课程教学中如果发现中西方音乐的相同之处，就可以以对比归类的方式重点向大学生讲解，深化大学生对音乐知识的理解，拓展大学生的音乐文化视野，提升大学生音乐学习能力。

2.注重创新传统音乐教学方法

高校音乐教师必须保持清醒的头脑，不能因为盲目崇拜西方音乐，而忽视中国传统音乐的魅力。要注重中国传统音乐教学方法的创新，提高中国传统音乐课程教学质量，帮助大学生更多地接触中国传统音乐知识。在传统的高校音乐课程教学中，很多教师往往重视西方音乐教学，导致中国传统音乐被忽视。甚至有些大学生认为，中国传统音乐是落后的，是保守的。为了改变当前中国传统音乐教育与传承的现状，高校教师必须及时更新自身教育观念，转变传统音乐教学方法，提高传统音乐教学效果。例如，教师可以采用多媒体教学手段，引入丰富多彩的传统音乐内容，提高大学生对中国传统音乐的学习兴趣。智能手机与电脑的普及为大学生获取知识提供了便利条件，教师也可以鼓励大学生通过智能手机或电脑等现代化设备，更多地接触中国传统音乐。根据大学生的兴趣特点，教师可以对传统音乐课程进行归类，比如民族乐器学习、民族乐曲赏析、传统音乐基础知识教学等，以提高中国传统音乐教学的针对性和实效性。另外，高校也可以聘请知名音乐家或音乐教育家开设讲座，对民族音乐知识进行系统的讲解，并录制成教学视频发布到校园信息公共平台，便于大学生随时随地进行学习。教师要引导大学生充分利用课余时间与同学进行沟通和交流，加深对传统音乐的印象，消除大学生对传统音乐的误解。

3.定期组织传统音乐实践活动

为了提高大学生对中国传统音乐的重视程度，达到传承中国传统音乐的目的，高校教师要依据音乐课程教学内容和大学生的个性特点，定期组织中国传统音乐实践活动。要通过传统音乐实践活动，帮助大学生熟悉更多的传统音乐演奏技巧，丰富大学生的传统音乐知识，引导大学生更好地理解中国传统音乐的内涵，真正体会中国传统音乐的内在魅力，提高大学生对中国传统音乐的学习兴趣，达到认知与传承中国传统音乐的目的。要积极拓展大学生的音乐文化视野，为大学生提供更多展现自身才华的机会。例如，高校教师可以鼓励大学生组建传统音乐乐团，引导大学生根据兴趣选择适当的传统音乐乐器，举办传统音乐鉴赏会或者音乐交流会等，不断交流传统音乐知识。高校教师也可以引导大学生观看与中国传统音乐相关的电影，或者包含中国传统音乐的短视频等。如电影《闪光少女》包含很多中国传统音乐元素，非常适合大学生观看。这是一部以音乐为主题的校园励志电影，洋溢着年轻人的阳光与朝气，它通过主人公的校园音乐学习经历，展现了那些具有中华民族传统文化气息的传统乐器。影片中不仅有扬琴和古筝的精彩表现，还有编钟和大鼓的灵活融合。在坚守传统音乐的道路上，他们遇到了轻视、挫折与嘲笑，但主人公们的努力以及珍惜，让传统音乐有了扬眉吐气的机会。教师还可以推荐一些传统音乐类型的戏曲、舞台剧，引导大学生从不同角度进行欣赏。另外，还可以鼓励大学生利用互联网搜集与中国传统音乐相关的内容，如民歌、乐器的发展等。在寻找与搜集音乐资料的过程中，大学生能够加深对中国传统音乐的了解，提高对中国传统音乐的学习兴趣，为传承中国传统音乐打下良好的基础。

综上所述，传统音乐是中国传统文化的重要组成部分，传承中华民族传统文化是高等院校的教育任务和责任。要掌握中国传统音乐中的文化精髓，改变高校传统音乐教学边缘化的现状，增加音乐课程安排的灵活性，注重创新传统音乐教学方法，定期组织传统音乐实践活动，提高大学生对中国传统音乐的重视程度，从而更好地传承中国传统音乐，增强大学生的审美能力。

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