对幼儿进行生命教育的现状分析与策略研究

张丽娜

摘 要：幼儿园的教育必须以尊重幼儿的生命为根本，从幼儿生命健康成长的需要出发进行教育，为幼儿的终身发展奠定良好的基础。对幼儿生命认知的现状进行分析，包括幼儿对生命来源的了解情况、对生命本质的认识以及对死亡的认识三个方面。在此基础上进行思考，探讨对幼儿进行生命教育的一些可行性的方法和策略，可完善幼儿的基础安全教育。

关键词：生命教育；认知现状；实施策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.108

“生命教育”一词是由美国学者华特士提出的，他呼吁人们认识生命、珍惜生命，提高生命的质量和生命价值。幼儿会通过多种途径对“生命”一词形成一些认识，这些在日后影响到了幼儿对生命的看法和态度。因此，幼儿同样需要接受学校中的生命教育。

目前有关幼儿生命教育的研究非常少，幼教工作者在实践中常出现无所适从的情况。因此，通过对现状的分析提出对幼儿进行生命教育的一些具体方法具有重要的意义。

一、幼儿对生命认知的现状分析

幼儿对生命认知的实际情况是在幼儿园中学校开展生命教育的现实依据，幼儿的认知水平和得到的教育是密切联系的。

（一）幼儿对生命来源的认知

在平时生活中最常见的就是幼儿会问：“妈妈，我是从哪里来的？”其实有大多数幼儿知道自己是从妈妈肚子里生出来的。只有个别年龄小的幼儿回答是错误的，有的也是受了大人语言的误导。当问到幼儿：“你是怎么知道的？”有的幼儿会回答“是大人告诉我的”。幼儿受到思维方式和思维能力的影响，是经历从无法理解生命的来源到逐渐了解身边的生命事实的一个过程。幼儿的生命教育可以帮助幼儿从生命的开始，对自己以及身边的生命的出生和成长过程拥有一个完整的意识和了解。

（二）幼儿对生命本质的认知

通过对幼儿们进行提问，大多数幼儿知道一些具体的东西是没有生命的，但他们大多数不知道真正的原因。面对桌椅是否有生命这一问题，他们只是用“有没有鼻子眼睛”“是否会动”“桌椅是用木头做的”来进行判断。其实这并不能够引导幼儿们正确认识生命，通过多种多样的生命现象了解生命的本质。因此，有关于生命的教育还需要让幼儿多方面了解更多的生命特征，比如：有意识、有灵性、有活力、有新陈代谢等。

（三）幼儿对死亡的认知

死亡是完整生命的一部分，所以开展生命教育也包括死亡教育。幼儿对死亡的认知就是对于生与死的感受和了解，应让他们学会认识死亡，理解生命。这种认知让幼儿学会思考生与死的区别，体会生命的价值，引导幼儿在今后的生活中树立正确的人生观和价值观。

死亡教育的缺失使幼儿对死缺乏基本的了解，所以发生了很多不幸的事件。有的幼儿不懂得珍惜生命，遇到了问题就会轻易地想要结束生命，有了思想的大幼儿有时不能理智地看待死亡，让自己焦虑、恐惧。可见，在学前教育阶段教师和家长对幼儿进行正确引导和教育极为重要。

二、对幼儿进行生命教育的策略思考

對幼儿进行生命教育的具体实施者是幼儿教师。幼儿园应重视生命教育的重要作用，制定具体的教育课程，开展相应的教育教学活动，主题活动、墙饰布置、操作活动、安全教育等，将显性课程和隐性课程结合起来，更好地渗透生命教育。

（一）鼓励幼儿自己参与探究活动

平时的日常生活中让幼儿给自然角里的小动物喂食、换水、清洁，为植物园里的植物除草、浇水、捉虫、松土、施肥等，教师鼓励幼儿细心观察，并且加以引导，让幼儿把所见所感记录下来，一同分享，可以通过体验活动来感知动、植物的生命，让幼儿了解生命完整过程：出生、成长、生病、衰老、死亡等现象。例如，在种植活动中，柔弱的豆苗需要栽种者细心的照顾与呵护，在耐心的观察中，幼儿也能体会生命的无限希望与活力，同样可以进行生命教育。

（二）教师借助多媒体设备向幼儿说明、解释有关主题或知识

“生命教育”是个抽象的课题。在进行情况调查时，我在野鸡坨幼儿园利用多媒体开展了一节《我从哪里来》教育示范课，得到了家长和幼儿的认可。我制作了胎儿孕育的视频，让幼儿对生命的孕育有了一个基础的认识，并通过图片逐个展示胎儿成长的全过程，最后展示幼儿的成长图片，最后幼儿们都能够认真地讲出来自己是怎么来的，而且非常有满足感，同时也了解了母亲养育他们的艰辛，可以说是一举两得的一节生命教育课，这也让我深深地认识到生命教育的必要性。

所以，对于抽象的生命教育知识，我们可以将其转化成形象、直观的视频、动画、图片，把一些语言转化成通俗易懂、赋予相应的具体形象，幼儿理解起来不但有兴趣而且可以轻松掌握。

（三）运用绘本资源教导幼儿理解生命的意义

通过对野鸡坨中心幼儿园、东周庄幼儿园、东方爱婴早教中心的教材调查，只有在社会教材上有关于生命教育的点滴知识。而幼儿园里现在的绘本阅读中有很多的生命教育主题知识。因此，我们可以充分利用幼儿园的绘本资源去教导幼儿正确理解生命意义。

（四）注重对幼儿进行安全方面的教育

安全教育是幼儿园教育中的重中之重，幼儿的安全是所有教育的基础。安全教育也应该是生命教育中的一种，幼儿有了安全意识、自我保护的能力才能对生命负责任，才会懂得生命的珍贵。

幼儿园教育是幼儿们的基础教育，从幼儿园阶段开始我们就应该培养幼儿热爱生命和生命至上的人生观，树立科学对待生与死的生命价值观，这对其日后生命的健康成长有着重要的意义。

参考文献：

[1] 陈帼眉.学前心理学[M].北京：人民教育出版社，1989.

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