小学音乐有效性教学策略研究

冯文娟

摘 要：随着素质教育的进行，小学音乐在小学教学中占据了一席之位。在开展音乐教学时，教师要抓住音乐的艺术魅力，设计教学内容，充分运用多媒体给学生创设生动的教学情境，开展快乐教学、故事教学，通过提问和丰富的音乐活动，来增强学生的参与兴趣，让他们在深刻体验中增强音乐节奏感和音乐表现力，使课堂教学在活跃的氛围中有效进行。

关键词：小学音乐；有效性教学；音乐创作

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.092

在小学音乐教学中，教师在开展教学时要结合素质教育理念，认真研究创新教学方式，从发展学生的藝术素质入手进行教学，让学生在探究丰富的学习内容时感受到音乐的魅力，激发他们的学习主动性。在教学过程中，教师要善于激发学生的创新思维，让他们在音乐学习和音乐活动中积极探索，在积极思考中完成学习内容，促进他们音乐素质的发展，使学生在美妙的音乐声中获得提高，促进音乐课堂教学的高效进行。

一、开展快乐教学，激发学习兴趣

在小学音乐传统教学中，教师利用一种音乐器材来开展教学，采用范唱的方式一句一句地进行教学。在单一的教学方式中，时间一久，学生的学习兴趣就会降低，本来是轻松愉快的音乐教学，也会让学生感到枯燥。随着素质教育的进行，教师在进行创新教学时，可以结合多媒体设计教学内容，把多媒体中有趣的素材和优美的音乐结合起来，给学生创设一个视听结合的学习情境，让他们在倾听美妙音乐的同时，直观感受音乐蕴含的美丽情境，加深他们对音乐的理解。例如，在教学聆听课《袋鼠》钢琴曲时，教师可以利用多媒体播放小袋鼠的图片和音乐，让学生在认真聆听的过程中通过观看感受到小袋鼠东张西望、蹦蹦跳跳的活泼神情。在多媒体创造的音乐情境中，学生在快乐的状态下学习音乐知识，能有效提高他们的参与积极性，通过他们的主动学习使小学音乐教学效率有效提高。

二、结合故事开展教学，增强音乐感知能力

每一首音乐背后都包含一个美丽的故事。在进行小学音乐教学时，教师可以利用故事开展教学，在讲到故事的高潮部分后，让学生倾听音乐，在音乐声中自由想象，充分感受音乐的内涵。在故事的引导下倾听完音乐后，教师可以让学生根据自己对音乐的理解给故事添加结尾。学生通过想象，给故事添加了很多有趣的结尾，提高了他们的想象力，让他们在学习中感受到了音乐的内涵，有助于加深他们对音乐的理解。例如，在教学《小红帽》时，教师给学生讲述小红帽的故事：从前有个美丽的小女孩喜欢戴红帽子，大家都叫她小红帽。一天，妈妈让小红帽给住在森林里的外婆送面包和红酒，并嘱咐她不要离开大路。小红帽快乐地走着，突然出现了一只狼，小红帽不知道狼凶残的本性，告诉狼她要到外婆家。于是狼赶紧跑到森林里把小红帽的外婆吃了，并伪装成小红帽的外婆。那么小红帽最后怎么了？倾听歌曲《小红帽》，并想象故事的结尾。在切入到音乐后，学生在轻松的音乐声中倾听和想象，结合创新思维和发散思维给故事添加了不同的结尾，促进了他们音乐感知能力的发展。

三、巧妙提问，启发学生思维

随着素质教育的发展，教师在教学过程中要注重培养学生的创新思维，让他们在掌握所学知识的过程中能够灵活运用这些知识，使学习达到举一反三的效果。在学生学习过程中，教师巧妙设问，既能提高学生的注意力，让他们抓住学习重点进行探究，又能激发学生的好奇心，让学生在主动思考中解决问题，有利于提高他们的自主探索能力。在小学音乐教学中，教师通过设计问题，可以让学生带着问题来欣赏音乐，有利于加深他们对音乐的感知能力，顺利解决问题。例如，在教学《太阳出来喜洋洋》时，先让学生认真听一遍歌曲，然后利用问题进行引导。

教师：你们从歌曲中听出了什么？

学生：太阳出来了，人们跑到山上打柴。

教师：请你们想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？

学生：是人们上山打柴时唱的。

教师：你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？

学生：很神气，很高兴的。

教师：再次听音乐，注意歌曲的旋律。

在教师的问题指导下，学生逐步理解了歌曲的内容，感受到了歌曲中蕴含的情感。之后，教师让学生进行简谱的学唱，并通过教师的指导掌握简谱中的上波音、休止符和连音线的演唱方式。

四、设计丰富的音乐活动，增强音乐表现力

（一）设计舞蹈活动

在音乐教学中，为了增强学生的音乐节奏感，在播放音乐时，教师可以设计舞蹈活动，让学生根据音乐的节奏结合肢体动作进行舞动。在快乐的舞蹈中，学生释放了自己对音乐的热情，可以增强他们的音乐节奏感和音乐表现力。

（二）设计绘画活动

在音乐教学中，教师要让学生表达出对音乐的理解和感受，在表达过程中，学生仅通过说不能把自己的感受完整地描述出来。利用绘画活动可以让学生在绘画中表现自己在倾听时的感受以及歌曲中包含的内容，使他们用画笔来展现对音乐的理解，在快乐绘画中提高音乐学习兴趣。

（三）设计音乐才艺展示活动

在音乐教学中，教师要给学生创设才艺展示的机会，设计音乐才艺展示活动，让他们能大胆地展示自己的音乐才能。在活动中，学生可以唱歌、吹笛子、表演舞蹈、弹钢琴等。通过才艺展示，学生从活动中能够获得自豪感，有利于激发他们学习音乐的内在情感，让他们继续保持对音乐的热情，通过主动学习提高音乐能力。

总之，在小学音乐教学中，教师要利用音乐学科的特点，结合多媒体、音乐器材等给学生创设丰富的教学内容，让他们在参与和实践中获得美的感受。在音乐教学中，教师要结合快乐教学理念设计教学内容，利用趣味性的环节引导学生，让学生在思考中获得启迪，加深对音乐的理解，促进他们音乐综合素质的发展，打造小学音乐有效性课堂。

参考文献：

[1] 赵艳辉.乐享音乐 快乐课堂——小学音乐快乐教学漫谈[J].中国校外教育，2018.

[2] 封晶.浅析多媒体技术在小学音乐教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016.

[3] 赵双.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].科技创新导报，2017.