浅谈如何培养小学生的独立性

秦春玲

摘 要：独立性是指人做事的行为、意志不容易受他人思想、行为的影响，做事有目的和方法，不依赖他人的心理品质。小学生正处于个性发展的关键时期，教师要从培养学生独立学习、独立思考问题着手做起，不断培育学生的独立意识、独立做事的能力，使独立性在他们心中扎根，为学生的人生发展奠定基础。

关键词：小学生；独立意识；独立能力；培养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.050

大家都有这样的体会：当孩子跌跌撞撞开始学走路时，总想摆脱大人的约束，要自己独立行走，然而大人由于各种美丽的理由，却总拽着孩子的小手或是搀扶着走，不给孩子自己独立行走锻炼的机会；当孩子学吃饭时，总想用手或拿上小勺自己吃，大人非要端着碗跟前断后喂着吃，等等。殊不知，大人就是用这样的宠爱亲手扼杀了孩子的独立性。小学是培养孩子独立意识的黄金时期，教师面对这些现实该如何培养孩子的独立性呢？

一、培养小学生的独立意识

从生理角度讲小学六年级的学生开始进入青春期，学生的自主意识、自我评价和自我教育能力都得到了充分发展，初步形成了独立的个性和人生观，也开始用自己的审美观来审视事物。但由于这一时期学生的情绪不稳定、意志力不强、分析问题的能力正在发展，所以容易出现敏感、灰心，甚至顶撞教师等叛逆行为，这正是学生独立意识增强的信号，也正是教师因势利导培养学生独立意识的好机会。因此，教师要在充分了解学生生理、心理发育特点的基础上，进行有的放矢的教育，才能收到很好的教育效果。

比如，有一次我班的班长动手打了一位平时性格内向，不爱说话的同学。经调查得知，原因竟是被打的同学没有服从他的安排，他觉得很没面子，一气之下便动手打人了。得知此事后，我既生气，又吃惊，但我尽力克制自己，装作什么事都没发生过。过了两天后，他主动来找我，说明来意，态度诚恳地承认了自己的错误，很客观地分析了打人的原因、后果和影响，也说了他的想法。我没有批评他，而是帮他分析了他在学校里的特长和优秀之处，并指出了他的弱点和不足，要求他独自处理好这件事，消除不良影响。在班会课上，他主动站起来向全班同学剖析了自己，并诚恳地向被打的同学道歉，还向全班同学发出了号召：我们不仅要做情绪的主人，还要处理好师生关系，团结同学，在学习上互帮互助。

这件事让我改变了以前的思想观念和做法，没有批评和惩罚，而是在尊重、倾听，甚至欣赏学生的基础上，让学生独自处理，取得了很好的教育效果。因此，教育艺术的关键在于培养学生辨别是非的能力，培养学生独立分析、解决问题的能力，以增强学生的独立意识，为今后的为人处世奠定基础。

二、 培养学生的独立能力

（一）自己的事自己做

现在家长们过分宠爱孩子，不让孩子做任何事情，使孩子丧失了动手实践锻炼的机会。为培养学生独立做事的能力，我要求学生独立完成作业和一定的班级事务，给他们创造动手实践锻炼的机会。此外，我每天布置一些特殊的作业，要求学生做一些力所能及的家务活，比如整理自己的房间、书桌、书本，洗自己的小衣服，帮家长端洗脚水、打扫卫生，等等，让家长拍成视频上传班级QQ群，在班会课上展示每个学生的“作业”，并给予恰当的评价和鼓励，这种“作业”式的监督，有利于学生长期坚持，形成自己的事自己做的习惯，也培养了学生动手实践能力。

（二）培养计划学习的习惯

学习计划就似灯塔一样，能使学生明确自己的学习目标、学习内容、学习步骤以及时间安排。小学生年龄小，贪玩是天性，大多数小学生缺乏做学习计划的习惯，做事没有时间观念，学习效率不高。因此，教师要帮助和培养小学生养成计划学习的习惯，为以后的自觉学习奠定基础。比如，每学期、每一周的第一天，我都要让学生写出本学期、本周，甚至当天的学习计划，恰当安排各项学习任务和必要的活动等，然后要学生落实好自己的学习计划，在星期五下午周清课上一一对照，以督促、检查学习计划的完成情况。这样有意识地培养学生做事有计划、有目的的习惯，并要学生坚定不折不扣地落实好学习计划的执行意识，以提高学生的学习计划观念和计划能力，使学生的学习生活忙而不乱、有条不紊地进行，学习效率才能提高，这样才能使学生逐渐成长为能有条理安排学习和生活，守规矩做事的有责任性的人。久而久之，大多数学生都养成了学习之前做计划的习惯。

（三）培养学生持之以恒的毅力

学习成功贵在持之以恒，小学生正好缺乏的是持之以恒的毅力，做作业时，边做边说话、摇头晃脑，更有甚者坐立不安、跑来跑去，经常不能按时完成作业。为此，我让学生写学习计划的同时也要求学生写出要完成某个学习任务的预计时间，比如，一首古诗预计五分钟背会，那么就要求他强迫自己一定在这五分钟里完成，否则就要受到相应的惩罚，于是学生会聚精会神地完成这项任务，没有了说话的现象。这就锻炼了学生聚精会神克服困难的精神，培养了学生持之以恒坚持完成任务的坚忍品质。

总之，小学生正处于個性、人生观发展和形成的关键阶段，有很强的可塑性，其独立性需要家长和教师一起呵护、培育，家长要转变观念，服从教师的教育安排，对孩子应尽量少些宠爱，多些理智，在家庭生活中多做些励志性教育，做一个现代的智慧型家长，让自己的孩子健康成长的同时尽量培养其独立动手做事的实践能力；教师一定要有育人的责任和担当，耐心、细致地培养学生独立学习、做事的能力和持之以恒的精神，以增强其独立学习、处事的意识，注重培育和发展其独立性，为其精彩人生打好底色。

参考文献：

[1] 李镇西.李镇西和他的学生们（四）心灵的交融[M].北京：科学出版社，2009.

[2] 顾汝群.你的学生能独立吗——谈谈如何培养小学低年级学生的独立性[J]新课程（小学），2010（6）.