浅谈航海仪器的发展及其课程教学改革

徐可开

摘 要：随着社会经济发展脚步的加快，我国航海事业也得到很大程度的发展，作为船舶驾驶台的重要组成结构，对航海仪器的要求非常高，对船舶航行具有极大的作用。在航海仪器课程的教学中，教师应跟随时代的发展步伐，对教学内容作适当更新，在理论教学的基础上注重航海仪器课程教学改革。

关键词：航海仪器；发展；教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）35-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.007

为保障船舶航行过程中的安全，SOLAS公约提出要求：所有船舶都必须准备上具有导航功能的设备。《航海仪器》课程是航海专业的必修课程，相关教师应对该课程引起重视，并对其概念充分理解，运用有效的教学策略，注重在实际教学工作中的教学改革。

一、 航海仪器的新发展

航海仪器不仅是船舶驾驶台非常关键的构成部分，而且在船舶的整个营运过程中起着至关重要的作用。要保障航海安全，航海驾驶员在实际航行过程中必须有效地避让前方的障碍物，航海仪器也必须具备可靠的导航功能，从而避免船舶航行中安全事故的发生，对有力保障生命和财产安全具有极大的意义。航海仪器的发展在很大程度上促使我國航海技术走向更高的水平。从航海技术的整个发展历程来看，每一种全新的航海仪器被成功地应用于船舶航行，都足以体现出我国高新科技的发展，也给船舶航行注入了新的血液，促使其技术上的改革。上个世纪，雷达以及全球定位系统在船舶航行中被应用得非常广泛，而在当前自动识别系统（AIS）、远距离识别跟踪系统（LRIT）、船舶航行数据记录仪（VDR）以及电子海图（ECDIS）等全新航海仪器的普遍应用，让航海驾驶员对船舶中的航海仪器以及航行技术又有了新的认识，见证着航海仪器走向更高层次的发展。较早些的航海仪器，如雷达，充分体现了最早航海仪器生产中与先进计算机技术的有效结合，即使在能见度比较低的情况下也能保证航海驾驶员对船舶周围的动态以及物标有一个充分的了解。上世纪九十年代出现的全球定位系统（GPS），能让航海驾驶员准确了解自己处于海洋中的什么位置。本世纪引入的AIS，是一种无线电识别技术，可以有效帮助航海驾驶员了解船舶周围一定范围之内物标的详细信息。还有当前与航海仪器相关的ECDIS，将地理信息系统的概念充分融入了其中，在航海定位上有更高精确度和效率，并且减少了航海驾驶员的工作量，不用再亲自对更多的航海图书资料进行更新。VDR这类航海仪器的应用让航海中事故数据的搜集更具有可靠性，可以有效对所有船舶的操纵性能进行监督。另外还有综合导航系统，使航海驾驶员能够搜集到更准确的导航信息，为其对船舶的有效操纵提供了保障。

二、 哪些方面体现了航海仪器的发展

（一） 直接型导航信息的新一代航海仪器

在船舶航行的导航中，一般包括艏向、船位、航向、航速以及水深等多项最基本的导航信息，航海驾驶员只有对这些导航信息精准地掌握，才能在操纵船舶航行过程中有效避让前方障碍物正常航行。在实际航行中，航海驾驶员必须对这些导航信息的态势足够了解，并在船舶航行操纵中作出正确的判断。实际上，这些最基本的导航信息就是直接型导航信息，所以就出现了直接型导航信息的新一代航海仪器，这是航海仪器得到进一步发展的体现。新一代航海仪器在船舶航行中一经应用，航海驾驶员在航行中就感受到了航海仪器上的新突破。虽然以前的航海仪器和新一代的航海仪器都是为了帮助航海驾驶员掌握精确的基本导航信息，但是新一代的直接型导航信息的航海仪器，具有更先进的工作原理。

（二） 间接型导航信息的新一代航海仪器

随着航海导航信息类型的不断发展，人们对航海也有了更高的要求，比如高效航运以及防污染等。为跟进航海导航信息的更新，航行记录仪以及船舶远程识别与跟踪等航海仪器的出现，将航海驾驶员在航行中需要的表面上与船舶航行无关的导航信息精确记录了下来，所以是间接型导航信息的新一代航海仪器。这种新一代的航海仪器为现代船舶航行带来了全新的理念，并且促使航海中导航信息的应用范围得到扩充，即如今这些航海仪器所记录下来的准确导航信息不仅是航海驾驶员所需的，而且也是岸上的有关管理部门所需的，充分体现了当下航海仪器的发展。

三、 航海仪器课程教学改革

作为当代航海专业课程的教育者，应在了解当下航海仪器发展概况的基础上对《航海仪器》课程教学进行适当的改革，注重对航海专业技能型人才的培养，从而满足当前社会对航海人才的需求。

（一） 对教学内容进行改革

如今新一代的航海仪器在船舶航行中得到广泛应用，那些跟不上航海技术发展的航海仪器必然会被淘汰。比如当下船舶航行中对卫星导航接收机（GPS、北斗、GLONASS、伽利略）的应用，淘汰了一些旧的过时的无线电定位系统，如测向仪、罗兰C、台卡、欧米伽等。与航海专业其他必修课程不同的是，《航海仪器》课程的相关教学内容更具有动态性，其更新速度更快。在最近这二十年，随着科学技术的迅猛发展，航海仪器也相应地得到更高层次的发展，所以在《航海仪器》这门课程的教学中必须结合当下航海仪器的更新对相关的教学内容进行改革。如，当前的《航海仪器》课程应结合数字通信和卫星通信等时下最新的通信技术，将目前船舶上所有在用的设备和仪器作为教学内容，及时删除那些过时的内容。

（二） 对教学方式的改革

由于当前航海仪器不断得到更新，其教学方式也应该得到改革。学校可以加强实验室的完善，给学生提供充足的实践学习课时，为学生提供足够数量的真机作为实践设备。如果无法提供足够条件和数量的真机设备，也应为学生提供进行模拟操作的条件，有效培养学生的实践能力。另外，在教学方式的改革上可以多与当下的信息处理技术相结合，比如计算机终端、虚拟现实/增强现实等，让学生可以在仿真环境中模拟操作航海仪器，这样既方便了教学，也提高了学生学习的效率。

总之，随着时代的发展，《航海仪器》课程的教学内容和教学方式也必须改革，学校必须注重航海专业技术型人才的培养，以满足社会对高素质航海技术人才的需求。

参考文献：

[1] 胡德生，黄晓颖.航海仪器课教学改革的思考[J].武汉航海（武汉航海职业技术学院学报），2012（4）.

[2] 洪德本.航海仪器[M].大连：大连海事大学出版社，2013.