中等职业学校电子商务专业教学有效性研究

王贤君

（浙江省东阳市技术学校，浙江 东阳 322100）

随着网络经济时代飞速发展，一批批如阿里巴巴、京东商城、敦煌网等电子商务企业的不断发展和壮大起来。社会上对于电子商务人才的需求也与日俱增，但是作为中等职业学校，我们如何通过开展有效性的课堂教学为社会培养出适应时代需求的电子商务人才，是我们每一个中职教师必须面对的课题。

1 什么是教学的有效性

通过对文献资料的检索发现，教学的有效性包含以下几个方面：1、课堂教学的效果显著提升，通过课堂教学，教师对知识的梳理和总结得到了全面的落实，教师的教学得到了很好的体现，而学生的学习也收获不少，教师更愿意教学，学生更喜欢学习，相比传统的课堂教学而言，有效性的课堂效果更好。2、课堂教学的效率明显提高。通过有效性的课堂教学，学生学习的时间和强度显著降低，教师的教师负荷也大大减少，可教学的成效却反而提升，体现了教师和学生只要花更少的时间和精力，就可以甚至是超越预想的教学效果。3、课堂教学的效能日益增加，比如学生参加《网店美工》课程的教学，如果是有效性的教学，那么学生从学校学会了网店美工专业知识和技能以后，就可以进行网店的装修和美化，甚至可以到广告公司直接为客户设计满意的作品了，这样的课堂教学就是有效能的。

2 中等职业学校电子商务专业教学现状分析

目前，面对我国电子商务人力资源的巨大需求，而作为人才培养的中等职业学校在人才培养与社会需求方面没有形成合力，存在脱节现象。学生的实践能力缺乏，无法满足国家和企业对现代化电子商务人才的要求。电子商务专业教学主要存在以下问题：

1.电子商务师资力量薄弱，信息化教学思维不足。目前，大部分的学校电子商务专业本科以上学历的教师不到三分之一，大部分都是从经济学、管理学、计算机科学等方面转型过来任教电子商务专业。他们没有很好的社会实践经验，不能够把握电子商务专业的特色所在，许多电商教师缺乏信息化教学观念。

2.电子商务教材体系缺乏规范性和科学性。现在，许多学校都是按照某个出版部门的某个专业的配套用书或是指导用书来选择或是安排教材，甚至有些教师为了省事就直接按照参考专业教学计划和教学安排全部照搬照用，自然没有考虑到自己所在学校的学习特点，诚然也就无法适应电子商务发展对专业人才的需求。

3.实训教学不完善，实训目标不明确。目前大多数中职学校的电子商务实训条件还不成熟，在计算机更新、软件升级等方面跟不上时代，不能满足学生的要求。在具体实训教学的过程中，学生们在网络环境下，很多以寻求自己的乐趣和爱好为主，有玩网络游戏、聊天等，没有按照教师的要求来完成实训目标。没有校企合作的电子商务实习基地，在顶岗实习和毕业实践等教学环节还没有完善，自身也没有电子商务项目孵化区，学生也就无法从实践中得到锻炼。这样培养出来的学生无法满足电子商务企业的人力资源需求。

4.教学方式方法缺乏创新，不能激发学生的学习热情。大多数中职校仍以传统的以教师现场讲授为主教学模式开展教学，没有体现以学生为中心，学生多数处于被动的状态，缺乏学生的自主性和探究性。学生的学习兴趣不浓，不适合电子商务专业的发展特点，也就无法实现我们的电子商务教学目标。

3 中等职业学校电子商务专业教学有效性的思考

电子商务作为一个新兴产业，是个具有自身特点的独立专业，有别于我们的计算机、经济学、管理学等专业，但是，又和它们密不可分。另外，它与行业结合紧密，实践性强、发展迅速、更新很快。深入行业一线，探索电子商务的行业新动向，满足师生的教学要求。根据本专业的特点和实际发展需求，电子商务专业以培养 “应用创新型”人才为目标。针对这一目标，我们提出了一下改革的对策：

1、加强电商师资培养力度，加大教师信息化培养强度。首先，针对在职教师进行岗前培训学习和拜师学艺。通过岗前学习和向老教师拜师学习，让我们的电子商务专业教师对本专业的课程体系、结构、技能项目等有一个重新的认识，并对电子商务专业有了系统的掌握；其次，通过在职攻读硕士研究生，不定期进修、下企业锻炼实践等途径，提升电商教师教科研水平，拓展专业技能水平，提升教师专业素养；最后，加大信息化培养的力度，信息化教学有很多优势，比如翻转课堂教学不受时间和空间的限制，比如微课教学可以更加客观发现学生学习的能力和存在的问题，更好地辅助我们电商教学。

2、构建科学的中职电子商务教材体系，开设网络精品课程。教材体系应具有系统性、规范性和科学性。根据本学校学生的学习特点，科学合理地选择各类电子商务规划教材，开发自己的校本教程，开设网络精品课程。并针对不同的学生人力资源取向，开设不同学习方向的课程，以满足不同专业发展方向的要求，实现因材施教和个性化差异性教学目标。

3、明确电子商务实践教学目标，开展高效一体化教学。在具体实训教学的过程中，通过电子商务一体化教学体系建立，进一步明确我们的实训目标，做到理实一体化、研读一体化、创业就业一体化，实现课程项目化、目标明确化、发展可持续化的教学。既为学生提供创业实践环境，让学生在按照模拟公司的情境，通过创业导师的辅导，对学生的创业项目进行指导，达到网络创业孵化的目的。又为师生实践能力、电子商务专业的未来发展提供支撑，通过一体化教学，教师要不断提升自身的教育教学水平，学生为了能够学有一技之长，将来好就业创业，也会自主行动起来，走入实践教学的队伍中来，取得了良好的效果。

4、深化校企合作办学，引企入校，开展“双师共育”合作教学。

电子商务的知识和技能瞬息万变，如果我们中职学校依然还是关门教学，不和优秀的电商企业合作，那我们培养的学生，还没有出校门，就已经是和社会有很大的差距了，因此，我们中职学校要不断深化与电商企业合作办学，引企入校，在基本知识和技能的培养上，以校内师资教学为主，而在新技术和新技能的教学上要让企业的导师帮助我们共同培养，实现“双师共育”合作教学，培养的学生更加符合社会的需求。

5、创新教学方法，多元化教学，提升电子商务实践教学效果。不同的课程需要不同的教学方法，作为教学者，要善于根据课程的特点选择恰当的多元化教学方法。比如说《电子商务网站建设》可以采用任务驱动教学法，通过对任务的明确，落实教学目标；《网络营销策划》可以采用小组合作探究教学，实现群体性教学，共同进步提高；而《企业经营与管理》则可以采用案例教学法，通过不同企业管理的成功案例加以展示，体现教学的可参照性；《网上创业》则可采用教学实践法，让学生在教师的设计情境下进行电子商务网络创业项目的实施等。教学方法多样化，不仅可以丰富我们的课程，提高学生学习的兴趣，而且可以有效提升学生的参与的热情和实践的能力。

总之，中等职业学校电子商务专业教学的有效性就必须加强师资队伍建设，构建科学教材体系，明确电商教学目标，深化校企合作办学，创新教学方法，只有这样，才能培养出适应市场需要的电商专业技术人才。