新课改背景下如何打造农村初中数学高效课堂的策略分析

2018-11-30徐大贵党晓红

数学学习与研究 2018年6期

◎徐大贵党晓红

(甘肃省武威市天祝藏族自治县赛什斯镇教育辅导站，甘肃武威 733209)

一、做好课前准备，打好课堂教学基础

课前准备工作对于整堂课的教学质量有着很大的影响，所以教师一定要重视课前的准备工作.首先，数学教师一定要充分了解学生的情况，对学生的情况做好分析，结合实际情况有针对性地进行备课，实现分层教学和因材施教.其次，就是做好教材的研究工作.教材是整个教学开展的基础，教师必须要对教材各个知识点掌握清晰、透彻，了解不同知识点之间的联系，并找出教材中的重点和难点，以系统地进行备课，充分发挥教材的启发、指导作用.只有做好备课工作，才能更好地保证课堂的顺利进行，进而提升教学的效率.

二、营造良好的教学氛围，调动学生学习积极性

兴趣是学习最好的老师，兴趣是学生学习的强大动力，它可以充分地调动起学生的求知欲和学习的积极性.所以，教师可以通过不同的教学模式和教学手段，为学生营造一个良好的学习氛围，在这样的氛围下，学生之间可以相互影响，以更好地调动学生学习的积极性，激发学生对数学学习的兴趣.教师可以利用一些教辅工具来为学生创设教学情境，从而激发学生的好奇心和探索的欲望，但是一些农村学校教学设备较为落后，这时教师可以通过自己动手来制作一些教辅工具.例如，在上“轴对称”这堂课时，在正式上课之前，笔者在杂志上找到了赵州桥、故宫这些轴对称的建筑的图片并把它裁剪下来，在课堂上拿出来让学生一起来认识图中各种图形，接着笔者准备了一些剪窗花的纸让学生和笔者一起剪窗花，在和学生一起剪窗花的过程中，原本沉闷的课堂氛围变得很活跃，学生都很高兴，学习兴趣也逐渐高涨，并且通过这个过程也使学生更加直观地了解了轴对称图形，通过前期的铺垫，学生在后续学习教材知识时，也明显比以前更加主动积极一些.

三、开展合作学习，促进学生对知识的理解

在初中数学中，合作学习是一种十分重要的教学方式.合作学习法通过学生与学生之间的交流，让学生自己去发现问题，一起去探索知识点，在培养学生合作精神的同时，也培养了学生自主学习的意识.在实际教学过程中，数学教师可以实行平衡搭配的方法，对学优生、学困生进行合理的搭配.例如，在上“平行四边形性质”这堂课时，教师先提出了几个问题：“平行四边形的对边、对角有什么关系？怎么验证你的结论？”然后把全班分成几个小组，小组成员之间相互讨论并最终得出结果，每个小组派出一名成员上台告诉大家自己小组的答案，回答最好的小组可以得到神秘礼品.因为有了神秘礼物的激励，每个小组都展开了激烈的讨论，大家相互说出自己对于问题的想法，并最终通过集体的智慧找出正确的答案，在此过程中每名学生都参与到探索问题的过程中，而不是像之前那样直接死记硬背不知道如何得来的知识点，学生知道这个结论是通过何种步骤得来的，便于学生更好地理解这个知识点.并且，通过学生之间的相互交流、不同的思维方式的碰撞，有利于学生思维的发散，当学生在面对其他题目的时候，可以想出不同的解决问题的方式.

四、加强问题的引导，发散学生数学思维

初中数学教师在课堂教学的时候一定要注意通过问题的引导来启发学生的思考，让学生在此过程中掌握一定的思维方式和方法，并让学生的自主学习能力得到锻炼、思维得到发散，最终建立高效的数学课堂.教师在课堂教学时，结合当节课程的内容提出合理的、有针对性的问题，并引导学生来对其进行探究.例如，在上“图形的旋转”这堂课时，教师让学生先观察教室里的吊扇、时钟的运行轨迹，在学生观察时教师立马提出问题：“大家觉得这些物体在运行的过程中有什么共同的特征吗？”通过这个问题来启发学生，从而引出旋转这个概念，当学生回归教材，了解到旋转的定义之后，为了促进学生进一步思考，教师继续提出问题：“我们是否可以利用旋转的概念解决哪些问题呢？”让学生对旋转进行进一步的探索.通过一步一步地设问，让学生可以紧跟教师的思维，并在解决问题的过程中，使学生的思维可以得到更好的发散.

五、联系生活，提升学生学习效率

其实数学中的很多知识都是与生活紧密相连的，所以教师可以利用生活中的元素来进行教学，让学生发现数学的实用性的一面，从而激发对于数学学习的兴趣.例如，在上“圆与圆的位置关系”这堂课时，教师拿出学生体育课所使用的呼啦圈(一个大的、一个小的)，分别安排两名学生拿着呼啦圈站在教室的两侧，当两名学生逐渐靠近时，教师提出问题：“这两个呼啦圈在逐渐靠近的过程中，它们的位置关系有几种？分别是什么样的？”利用这个问题引出本节课的内容——“圆与圆的位置关系”.通过联系学生的实际生活，将数学知识生活化，让学生更加乐于去思考，学生也会认识到数学知识的有用性，从而可以更加热情地投入到学习中.