论网络学习空间在初中数学教学中的应用

◎尤文博

(兰州市第三十五中学，甘肃 兰州 730000)

现阶段，互联网信息技术的飞速发展给我们的生活与工作带来了很多方便.教育是立国之本，随着新时代教育理念的不断完善，如何在教学中利用现代化信息技术为其服务成为目前关注的重点.在初中数学教学中，随着教学资源网络化和信息化技术的不断渗透，使用网络教学资源辅助教学的实践越来越普遍.本文旨在讨论网络学习空间在初中数学教学中的应用，为初中教学提供更多的建议与方法！

一、网络学习空间的特点

网络学习空间的出现，打破了传统的教学课堂模式，更好地实现了学习和教学的碎片化.具体表现如下：① 使用不同组件进行空间设计，保证网络学习空间具备很强的扩展性和伸缩性；② 支持课前、课后多种解决方式，教师在课前可以将新旧知识点的衔接内容制成微课，传到教学空间中让学生自行观看，便于学生对教学内容提前预习掌握.学生经过课前预习和课堂教学过程中对重点难点的突破，对知识点已经有了一定认识，不仅能让他们在这个过程中享受到获取知识的乐趣，同时也激发了他们的学习主观能动性；③ 提供多种扩展知识，根据实际的教学需要，教师可以把不同的教学资源展示在教学空间中.④ 提供多种交流方式，学生可以通过网络学习空间选择合适的交流工具和教师进行沟通，比如，论坛、博客等，及时解决这些学习中遇到的问题.

二、初中数学网络学习空间的组成

(一)数学文化模块

初中数学分为代数和几何，为了促进学生逻辑思维和认知能力的全面发展，可以在网络学习空间中设立出数学相关文化专栏，在教学中逐渐渗透数学的文化价值，这样不仅可以提高学生学习数学的兴趣，同时也让他们明白学习数学的重要性.比如，在几何教学中，教师可以在网络学习空间放上欧几里得的生平事迹和对数学做出的重要贡献，在此基础上把欧几里得几何的大致理论体系与其他学科的关系进行介绍，最后再介绍他的几何对科学发展的重要意义.数学教师通过对这种教学情境的创设，可以为学生创造更多的学习动机，也可以帮助他们形成正确的数学价值观和深刻领悟数学知识.

(二)数学教学资源模块

具体来说，数学教学资源模块主要包括微课、导学案等相关教学资源.在初中数学教学中，我们不能忽视导学案的作用.导学案不仅是教师指导学生进行自主探究和学习的材料依据，也是提升学生进行对数学问题分析解决的重要方式.导学案需要教师和学生共同完成，本身包括了“教”和“学”两部分，在课前教师将导学案上传到网络学习空间中，学生根据教师设计出的导学案并结合教科书完成对教学内容的了解.其优点是教师可以将更多时间和精力指导学生学习，同时发挥出学生的主体作用和教师的主导作用；微课，通常时间在十分钟以内，教学目标明确，对问题能够集中说明.数学教师可以通过微课将所学知识点进行浓缩，便于学生掌握学习重点.

(三)论坛交流模块

在传统教学过程中，教师与学生之间的互动比较少，而基于网络学习空间的初中数学为学生与教师之间的交流提供了更多的选择.比如，教师可以在网络空间中设置出答疑模块，那么学生就可以在这个模块中将学习中遇到的疑惑通过留言的方式与教师进行交流.同时，学生之间也可以针对某个问题互相进行讨论，这样可以体会更多的学习乐趣.网络学习空间所提供的交流互动更多体现了互联网时代的交流特征，学生不仅可以与本校的师生进行交流也可以跨校区与其他师生进行讨论交流.此外，教师也可以以超链接的方式供学生选择不同的优秀教学资源网站.

三、网络学习空间辅助初中数学课堂教学

初中数学教师可以利用网络教学优势，通过网络学习空间对数学课堂进行补充.比如，在课前教师可以依据相关教学内容，制作教案并精心设计，也可以用微课的形式或者制作相应导学案传入个人教学空间中，引导学生自主学习.在课堂教学过程中，教师若想了解学生在课前所掌握的学习情况，可以让学生们进行分组自由讨论交流，把所遇到的问题总结整理出来.这样通过学生的具体反馈情况对教学内容确定进展速度，并再次对数学学习内容中的难点和重点知识进行强调掌握；通过课前和课堂阶段的学习，在课后教师可以让学生根据自己的实际学习情况选择所布置的不同梯次作业.同时也可以让学有余力的学生进行对相关拓展知识内容的选择学习.通过对网络教学空间辅助初中数学课堂教学的具体流程的了解，我们可以看到网络教学只是一种技术手段，并不是万能的，依然需要教师在整个学习过程中对学生进行良好引导和有力控制.因此，对初中数学教师来说，应在网络教学中学会用科学合理的方式应用于数学课堂教学中.

四、总 结

通过本文的论述，我们了解了如何通过网络学习空间辅助初中数学教学课堂的学习，它不仅能够激发学生自主学习数学的兴趣同时也可以有效提高学生的成绩.网络学习空间主要作用就是辅助数学课堂教学，将数学教学内容通过相关教育理论的指导和教师的引导，让学生能够自觉主动学习，培养他们的学习能力和发散性思维.但是，要注意在利用网络空间让学生学习时要培养学生的良好控制力，不能让其精力分散而浪费学习时间.任何一种现代化的信息技术，都只是作为教学活动的辅助工具，在教学中我们依然要重视教师的教育引导作用.

[1]张杰云.网络学习空间在初中数学教学中的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2016.

[2]陈殿光.基于信息化的初中数学“四基”教学实践研究[D].上海：上海师范大学，2016.