小班幼儿一日生活中德育工作初探

文 赵 恬

学前儿童在园一日生活主要包括：生活活动、学习活动、游戏活动等。《幼儿园工作规程》提出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”陶行知的“生活即教育”理论，确立了生活在教育中的中心地位，也彰显了一日生活对德育的重要意义。对于小班这一年龄阶段的幼儿来说，教师进行道德启蒙教育可以让其懂得理解他人、关心他人，习得诚实守信、勤俭节约等优良品德。所以，老师应引导幼儿多掌握一些道德规则，比如尊老爱幼、分享合作等，并在生活中加以运用。结合我园的本土资源课程，为了让德育教育更好地渗透于小班幼儿的一日生活之中，我们做了以下尝试。

一、在日常生活中进行道德教育

幼儿的日常生活活动是平常而琐碎的，入园、离园、盥洗、进餐、午睡等环节，教师易忽视其潜在的教育价值。笔者认为，从常规教育入手，根据小班幼儿的年龄特点，关注生活环节中蕴含的德育价值，使道德教育与生活实践相结合，并随时随地地进行有效观察与指导。例如，每日入园、离园时，幼儿亲切地与同伴、老师问好；每日进餐前，与幼儿分享粮食的来历，使幼儿感受粮食的来之不易；参观食堂，让幼儿感受食堂叔叔阿姨工作之辛劳，养成节约粮食、不挑食、自觉清洁自己桌面与地面的好习惯；在盥洗活动中，让幼儿在“爱水日”活动的影响下，感受水资源的可贵，自觉养成节约用水的习惯。小班下学期，午睡起床后，幼儿学会自己叠被子、叠衣服，并将其摆放整齐。我们要善于抓住契机将德育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，运用奖励、鼓励等措施，为小班幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。

二、在户外活动中进行道德教育

幼儿户外活动时间每天应不少于2小时。形式多样、内容丰富的户外活动为幼儿德育教育提供了得天独厚的条件。如在晨间拔河游戏中，幼儿体会到了坚持与团结合作的可贵；在荡秋千等小型游戏中，由于秋千数量有限，幼儿相互谦让，采用数数的方法轮流分享秋千；当幼儿走独木桥、爬网产生畏惧情绪时，老师会及时给予幼儿有效的支持，帮助幼儿克服内心的恐惧，战胜自己。户外活动不仅给幼儿提供了积极的情感体验，还为幼儿提供了实践道德行为的机会。

三、在集体活动中进行道德教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中阐明德育要以情感教育为主，而音乐教育则有助于幼儿情感的发展，它将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心弦，使他们产生强烈的情感体验。例如，本土资源课程《红梅乳业》的集体教育活动中，音乐活动“牧场小奶牛”让幼儿感受三段音乐的不同，并简单创编造型。在教学过程中，幼儿了解了奶牛对懒惰的挤奶工的不喜欢，要做一个勤劳的宝宝！健康活动“送奶大作战”中，幼儿练习头顶牛奶盒，发展平衡能力，同时体会到将牛奶准时送到小动物家的责任感。在语言活动“牛轧糖的味道”中，幼儿不仅品尝到了糖果的甜美，更体验到了与小伙伴们进行分享的快乐。

四、在节日活动中进行道德教育

各种节日、纪念日是宝贵的德育教育资源，应充分利用节日丰富的教育资源，发挥节日的教育价值，让幼儿走进生活化的学习。如母亲节，让幼儿感受母亲的伟大与无私。活动中，幼儿亲自为母亲制作贺卡，并对母亲说一句贴心的话，学会感谢母亲，感激生命；“五一”劳动节，开展擦擦小椅子、洗洗小杯子等活动，引导幼儿回家为家人做些力所能及的小事，并慰问小区的保洁人员、幼儿园的门卫爷爷，让幼儿切身感受到劳动的辛苦；国庆节举行升旗仪式，引导幼儿认识五星红旗，了解国旗背后的故事，激发幼儿爱家乡、爱祖国的真实情感。

五、在家庭中渗透德育理念

父母是幼儿最亲密的、接触最多的人，他们的一言一行无论好坏都在潜移默化地影响着幼儿。老师可以通过家长开放日、线上沟通等方式，及时了解家长对幼儿教育的想法，向家长宣传和普及教育幼儿的知识和方法，帮助他们端正教育观念，促使家庭教育和幼儿园教育协调一致。

小班幼儿的德育无处不在，幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育工作的主要途径。在德育实践与探索的道路上，我们已经有了良好的开端，今后也将更深层次地研究幼儿德育问题，激发幼儿产生更多的行为意识，促进幼儿形成良好的品行习惯。