新课改视野下初中数学教学的创新路径

浙江省宁波市宁海县潘天寿中学 邹献文

数学是较为重要的学科，能开阔人的思维方式，是我国科学事业发展和经济社会发展的工具，但是数学对许多人来说还是有一定难度的，再加上初中数学是高等教育的基础，那么初中数学教学模式是十分重要的，创新初中数学的教育模式，让学生轻松学习是改革所关注的。

一、创新教学的重要性

1．有效提高课堂学习的效率

改革初中数学的课堂教学方式，以不同于传统的模式进行教学，打造新奇有趣的课堂，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣，提高学生的注意力，促进学生积极参与到课堂中，通过学生主动思考，可以有效提升学习效率。

2．对学生进行素质教育，为国家培养创新性人才奠基

创新之后的初中数学教学，从提高学生的内在能力出发，不单单是完成教学任务，而是更加注重培养学生自主思考、敢于质疑、进行创造性和发散性思考的能力，注重学生理性思维的养成。在新课改的教学模式下，学生内在素质和学习能力可以获得一定程度的提高，由此，我国高素质创新型人才会越来越多，我国未来科学事业和经济社会的发展会越来越辉煌。

二、初中数学教学的创新路径

1．应用多媒体技术工具，创新教学方法

随着科学技术的发展，多媒体技术逐渐推广到各个领域，在教学领域，使用多媒体教学是一种创新的手段，使用多媒体作为辅助工具可以更加直观、更加生动地展现知识，可以激发学生的学习兴趣，也让学生更容易接受，更新颖有效。例如，在初中数学教学中对立体图形进行讲解时，一些不是很擅长美术的数学老师就可以借助多媒体工具更加形象地展现立体图形的知识，学生也可以更直观地理解和掌握。此外，对多媒体工具的应用也要适当，过度依赖多媒体工具会混淆主次，教师在准备课件时也会耗费过多不必要的时间，学生可能会对有趣的多媒体工具感兴趣或者记忆更深，而对多媒体所凸显的知识记忆得少，这样反而得不偿失。

2．以学生为中心，鼓励学生自主学习

众所周知，传统的数学教学课堂大多是填鸭式教学，教师一股脑地将知识灌输给学生，学生坐在那里被动接受，而实践证明这样的方式大多效率低下，课堂氛围沉闷，学生主动参与进来的意识较浅。新课改之后，初中数学教学更提倡增加学生自主学习的时间，培养学生主动思考的积极性，让学生成为主角。教师在授课前可以预留思考问题，让学生先去主动思考，在课堂上，鼓励学生先提出对知识的理解、自己主张的解题思路和思考方式，并增加奖励机制来增加学生的踊跃性。这样的课堂更加活跃，学生也可以培养自主学习意识和提高思考能力，如此创新是很有益的。

3．鼓励学生质疑和求异，激发学生创造力

质疑精神是科学精神中广为提倡的精神，质疑是在自我思考，质疑是思路的创新，质疑使人进步。新课改视野下，初中数学教学中也要积极倡导学生积极质疑、提出不同。在授课过程中，教师应该渲染一种民主的氛围，让学生可以无负担地提出自己的疑问，教师也要重视对学生疑问的解答。此外，在解答试题的时候，教师应鼓励学生主动提出自己不同的解题思路，提倡创新求异的思想，并且教师要对不同解题思路进行评析，授予学生更便捷的解题路径。学生通过主动质疑和提出自己的解题思路的过程，可以拓宽思考路径，提高创新思考能力，全面提升内在素质和思维的深度、广度。

4．让数学与现实生活相融合

数学是源于生活的，也要应用于生活，学以致用，当数学与现实生活脱节，成为一种可学不可及的学科，学生也会渐渐失去对数学学习的兴趣。所以新课改下，在初中数学教学中要积极将数学知识与现实生活结合，提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。比如在概率与统计的学习中，可以将现实生活的实例融入知识点的教学中，像现实生活中抽奖中奖的概率事件就可以应用到教学中来，一来吸引学生的学习兴趣，二来提高学生对知识点的理解掌握，所以新课改下要积极提倡数学与实际生活结合。

5．提高课堂的趣味性，打造生动高效的学习氛围

无趣呆板的课堂氛围会给人一种昏昏欲睡、注意力难以集中的感觉，学生难以一节课都精神在线，而相反，轻松有趣的课堂会让学生更积极地参与进来、更能集中注意力，从而学得更加深刻认真和高效。尤其是数学课堂，由于数学知识点对一些学生而言有一定难度和枯燥，更需要教师采取有趣的教学方式进行趣味数学教学，教师可以提高自身语言的幽默度，轻松地与学生进行交谈，让学生更乐意听讲，或者也可以播放与数学相关的视频、故事、图片等，打造活跃的课堂，让学生全神贯注地学习。

新课改下对初中数学教学的创新是提升教学水平的途径，通过采用更新颖有趣的教学方式，结合现代科学技术进行教学，让学生成为课堂主角，提高学生的自主思考能力和创新能力，对进行素质教育和培养创新型人才有深远意义。