讲解法在初中数学教学课堂中的有效应用

江苏省如皋市搬经镇常青初级中学 王禧娟

教师在讲解数学知识的时候，一定要注重自己的授课方法，运用巧妙的语言给学生创设教学环境，引发学生的注意力。在传统的初中数学授课过程中，教师在讲解数学内容的时候，对自己的目标定位不够准确，不能清晰表达自己的讲解思路，使学生的情感没有得到体验。所以教师要巧妙运用讲解法开展初中数学课堂，给自己制定准确的教学目的，清晰地给学生讲解授课知识，据课堂的实际情况设定不同的授课情景，通过这样的方式，带动学生学习数学的兴趣。

一、运用讲解法，提高数学课堂效率

对于初中阶段的学生来说，有趣的教学语言是非常能够激发学生的学习动力的，所以教师要合理安排授课时间，给学生提供一个高效的教学讲堂。在传统的初中数学授课过程中，很多情况下，教师不能合理地把握好授课时间，总是占用学生的休息时间，导致学生厌烦教师的这种操作，不能更好地集中精力去学习教师讲解的内容。所以教师要合理安排好自己的教学工作，尽量做到不耽误学生的休息时间，巧妙地运用讲解法给学生安排授课计划。例如，进行《二次根式》这一课的讲解时，首先教师要确定这一课的教学目标，合理安排授课时间，通过用讲解法讲解授课内容，可以让学生轻松理解二次根式的概念，并能够灵活地对二次根式进行加减。教师可以先提出一个关于教学知识的问题，让学生进行讨论，分析问题，然后给学生总结归纳出概念，对于概念的内涵进行分析，并且得出几个重要结论，让学生运用这些重要的结论进行二次根式的计算和化简。教师要对学生进行知识引导，让学生利用逆向思维得出二次根式的乘法或除法的逆向等式。通过运用讲解法，教师可以合理安排授课时间，给学生讲解知识内容，培养学生利用二次根式的性质和重要结论进行准确计算的能力，培养学生严格的科学精神，从而促进学生数学成绩的提升。

二、教师要仔细研究教学内容，合理安排授课问题

在初中数学的教学课堂中，教师不能把数学看作一门单独的学科，要根据教学内容与其他学科或者学生的生活实际的联系来进行教学内容的讲解。在传统的初中数学授课过程中，教师准备的讲解案例非常死板，没有生气，给学生灌输的学习思想也非常落后，使学生不能准确地确定自己的学习思想。例如，在进行《有理数的减法》这一课的讲解时，教师一定要仔细研究授课内容，然后确定教学目的，通过教师的讲解让学生理解有理数的减法法则，并且可以熟练运用法则进行有理数的减法运算。教师要根据自己的教学内容给学生安排问题，让学生用三分钟的时间去阅读题目，找出不懂的地方，然后进行思考，分析问题并解决。通过这样的授课方式，教师可以激发学生的思考动力，同时也提高了学生在教学中的参与度，让学生更轻松地掌握数学知识，从而教师也达到了自己的教学目标。

三、教师要重视课后反馈环节

数学教学工作的开展不只局限在课堂中，教师一定要做好课后的讲解工作，给学生解决问题。在传统的初中数学授课过程中，教师对课堂教学的反馈不够重视，导致学生有很多遗留问题不能得到解决，由于学生的自控能力非常差，也不会主动去进行问题解决，所以教师要注重课后反馈环节，给学生讲解不懂的问题，让学生更轻松地理解数学知识。例如，进行《认识几何体的三视图》这一课后反馈环节时，教师首先要清楚，在学完这一课之后，学生的脑子里一定要记住几个重点知识：能够简单地画出几何体，并且可以体会三视图的作用。教师在帮学生解决遇到的习题时，一定要给学生总结思路，以引导为主题，让学生自己去想问题，真正让学生认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。通过这样的方式，教师可以帮助学生解决更多的教学问题，并且让学生感受数学知识的力量，提高学生学习立体几何的兴趣，更有利于学生对于数学知识点的理解，从而激发学生自己的思考能力，提高教师的授课质量。

总之，在初中数学教学过程中，教师一定要把讲解法高效地开展到工作中，准确确定自己的教学目标，给学生合理安排授课内容，让学生在课堂中更加积极地参与到学习中，激发学生的就学兴趣，减轻学生的学习压力，给学生创设轻松的就学环境。教师也要针对自己的教学效果进行反思，发现自身的教学问题，并且积极改正，从而提高教师的教学质量，达到教师的教学目的。