核心素养下小学数学课堂教学有效性策略的探究

福建省龙岩市武平县中山中心学校 刘永秀

目前各所学校都在不断落实立德树人的课程改革策略，而其中深化课程改革的关键因素就是核心素养理念。数学属于十分重要的一门课程，但很多学生都会觉得数学课程拥有复杂的计算逻辑和抽象的概念知识，学生对其难以理解，长期学习下来会觉得这门课程枯燥乏味，很难掌握，从而失去学习的耐心，因此需要对学生的数学核心素养加强培养。在小学数学中的核心素养主要包括对数学的兴趣、数学的意识能力以及数学的思想方法等。本文主要是通过对数学核心素养的内容、在核心素养下进行小学数学课堂教学的必要性以及如何在核心素养下展开有效的小学数学课堂教学进行分析。

一、数学核心素养的内容

数学素养属于一类具有综合性的思维形式，其主要是将认识论、方法论进行抽象化、概念化、模式化，在数学中，具有数学素养可以对问题的所在进行准确把握，有利于学生思维能力的提升，从而理顺各个问题之间的关系，并且将其具体化以及广义化，有利于学生抓住重点，针对性地解决问题。

二、在核心素养下进行小学数学课堂教学的必要性

数学这门课程形式相对复杂，但是不管数学具有多复杂的形式，也会拥有其简单的思想实质。随着社会科学的不断发展，数学思维以及能力占着十分重要的比重，但是培养这种能力不是依靠死记硬背，而是需要进行数学素养的培养，例如，在对一个图形的面积进行求解时，不仅仅是依靠计算和理解，在自己的脑海中还需要展现出这个图形，存在一个立体的抽象图形，才可以抓住重点，从而解决问题。因此对数学素养进行培养有利于学生对数学概念的理解以及应用，确保学生可以更容易地解决数学问题。

三、如何在核心素养下有效进行小学数学课堂教学

展开小学课程的学习目的主要在于对未来的学习打下基础，因此在小学阶段都有必要对任何一门课程的基本知识进行良好掌握，这样，在今后的学习中才可以更好地掌握更多的知识。而对于很多学生来说，数学课程相对来说比较难学，因此在教学方面也会存在更大的难度。在学校及教师层面应当针对学生的数学素养进行培养，旨在提升学生的思维能力。而在核心素养下进行有效的小学数学课堂教学主要包括对学生的数学思维能力进行培养和对学生的数学素养进行培养这两个方面，具体内容如下：

1．对学生的数学思维能力进行培养

在小学阶段，基础教学内容不是十分复杂，但是在这个阶段开展小学生数学素养的培养主要是为了对其未来的学习打下更好的基础。首先就需要对小学生进行指导，培养良好的习惯，在课堂中让学生多进行独立思考，在解决问题的过程中学会和同学合作，并且可以对学生周边的例子进行举例，在交流探讨的过程中可以培养学生发现问题以及分析解决问题的思维，对于学生的数学思维起到活跃的作用，从而提升学生的思维能力以及想象能力。

2．对学生的数学素养进行培养

针对培养和提高数学素养，不单单是让教师教学就能学会的，更重要的是要学生自己学会去摸索和总结，个人学习的情况不同，对应的学习方法也不同，因此，在教学过程中应该注意到学生的学习方法，引导学生寻找其中重点的信息，并且在同学之间展开分组探讨，在意识中构建一个情形，从而找到问题的计算方法，有效解答问题，并且在该过程中可以通过例子对小学生的数学素养进行不断培养，从而加强其潜在的思维能力。

小学时期是学生进行知识学习的第一个阶段，因此在对其进行教学时不仅仅需要展开基础知识的传授，还需要注重对其素养方面的培养。而在数学素质培养这一方面，需要教师和学生之间具有良好的互相配合、互相合作的模式。就目前而言，教学方法多样化只是起到了辅助性的作用，最有效的教学方式是让学生自己可以对学习方法进行掌握，在进行数学素质培养的过程中需要引导学生发挥其思维能力，由本身看清事物的本身，从而对学习上的问题能够更好地寻找合适的方法去解决。