初中数学基础教育教学创新新探

浙江省余姚市三七市初级中学 董莲群

我国的教育产业培养了一代又一代的人才，成就也十分显著，但是其中的不足之处也是十分多。我国当前的初中教学大部分都是填鸭式的教学，仅仅重视训练数学知识的论证，然后以考试作为最终的目的，这样忽略了初中学生对于知识的真正意义上的理解以及吸收，也严重影响了学生的学习积极性以及主动性，全靠老师课堂上的教学，而不善于发现问题和主动去解决问题。

一、初中数学基础教育教学创新措施

1．培养学生的数学学习热情

兴趣才是学生最好的老师，所以初中数学教师在实际的教学过程中应该尽量激发学生的学习主动性，让学生自觉参与到数学学习的过程中来。同时，在创新教学的过程中，应该将数学学习间接地变成学生直接的需求，这样能够极大地培养学生的数学学习兴趣，并且还能充分激发初中学生的创新欲望。例如在初中数学中，很多概念的建立和结论以及公式的总结过程中蕴含着极为深刻的数学思维，引导学生自主探索，加强这方面的教学能够很好地培养学生的数学学习兴趣，并且还能够有效提升学生的学习能力。

2．鼓励学生自主进行学习创新

初中数学教师在实际的教学过程中应该充分发挥学生的主体地位，让其在实际的数学学习中自主进行创新，只有自己去认真探索以及发现，才能更好地掌握以及理解所学的数学知识和相关理论。例如有题目：“两个连续奇数的积为323，求两个奇数。”这类题目的解法通常有很多种，如设较小的一个奇数为a，那另一个奇数就是a+2，则可以得出方程a（a+2）=323，将方程解开就能得出这两个奇数分别为17，19或者是-17，-19。当然，也可以设较大的奇数为a，得出的答案也是相同的。在面对这种一题多解的数学问题时，教师可以鼓励学生之间互相讨论，然后引导他们找出一个最为简便的解题方法，这样能够充分激发学生的学习热情，并且还能有效培养他们的自主创新以及积极探索的能力。

3．教师创新意识的培养

在初中数学的教学过程中，教师的作用也是十分重要，他们的一举一动、一言一行都将极大程度地影响到学生的学习，所以他们也必须得具备创新的意识，并且转变传统的教学观念，将应试教育以及填鸭式的教学模式转变为以学生为主体的课题教学，同时还得注重培养学生的创新实践能力。首先就应该创建一种良好的师生关系，营造一种轻松、活跃的学习环境，使得学生遇见不懂的问题时也能大胆询问。同时还得注重基础式的教学，以教材为中心来开展和创新初中数学教学，学会巧编习题，有效培养学生的创新思维。具体可以从以下两点出发：（1）改编数学教材上的习题，使得题目变成一题多解和多变；（2）多多设计一些开放性的习题，例如“比较7x与5x的大小”，这道题目就是一道非常好的开放题，需要学生多方面考虑来答题，这对于培养学生的思维独创性以及灵活性的作用都是极大的。

二、开展活动课的初中数学教学

1．采用多媒体教学的方式来丰富课堂内容

随着我国科学技术的飞速发展，我国很多农村也逐渐添加了很多的多媒体教室，但是由于各种原因很少被使用。初中数学教师应该充分地将其利用起来，在活动课的教学中，可以使用多媒体技术来进行辅助，适时穿插一些动态图以及视频等，以此来吸引住学生的眼球，让学生跟着老师的思路走。例如在《坐标平面内的图形运动》的教学过程中，教师就可以充分利用多媒体技术来进行教学，相比较于传统单一式的板书式教学，多媒体技术中包含着更多的、更为广阔的知识面，给学生提供了更加适宜的教材。

2．初中数学活动课教学

初中数学活动式的教学模式与学科式的教学模式相辅相成，但是两者之间又有着极大的不同。在新课程标准的要求下，初中数学课程需要包含活动课以及学科课程这两部分，而初中数学活动课中应该探索数学知识在实际生活中的运用以及数学课程问题的设计研究，而这之中的活动课的内容应该生动并且丰富，主要追求的就是学生的个性化发展，避免存在模仿和重复的练习，鼓励学生自主进行探索以及实践，充分发挥学生数学学习的主动性。例如在《认识三角形》这一课程的教学中，教师就可以让学生自己列举出生活中常用的三角形，并且还可以让学生之间进行讨论，询问他们为什么用到三角形，以此来加深学生对三角形的理解和认识。

综上所述，我国当前的教育模式还是处于特殊的转型期，在新课程标准的背景下，初中数学技术教学应该不断进行创新，积极改善课堂的教学模式。同时，初中数学教师还应该多多鼓励学生进行自主课堂的学习，培养学生学习创新性，充分激发学生的学习主动性，使得学生能够自发进行数学学习，并且还可开展活动课，以此来提升学生的实践性。