爱是班级管理工作的灵魂

浙江省义乌市实验小学教育集团江南校区 杨雪平

在校园中，班主任只要是围绕着学生们展开教育活动，想要为学生们找到一个既高效又轻松的学习方法，但是，学生对于学习这件事的兴致大都不太高。由此，在班主任工作的多年经验下，发现“爱”能约束学生们的不良行为，“爱”能让学生们由心底去接受身边人、事、物。因此，爱，是班级管理工作的灵魂。

一、师爱，指引学生的人生

在我们的成长过程中，每一个人的周围都少不了老师的身影。在接受一位位学生的到来，在接受一个个家长的嘱托，在一次次发自内心的关怀的背后都有老师的痕迹，这是因为师爱的存在。师爱是教学的最高层次，没有索取、没有交易，只是在源源不断地付出，默默无闻地无私奉献，牺牲着自我。作为一名教育学生的人民教师，只有你爱着学生，学生才会以爱为报，才能做到真真正正站在学生的角度去教育每一位学生。老师的爱，是博大的爱，每天都在用爱去温暖学生，用爱去改变学生。严厉的老师、温柔的老师，不论这些老师的表面是怎样的，他们的心都是向着学生们的，他们都是爱学生的。在关爱的同时透着几分严格，在严厉的时候又流露着爱意，浓厚的爱意超过了血缘关系，超过了一切。他们有着高尚的品德，用自己所学去引导着学生走正确的道路，指引着他们的人生方向。“桃李不言，下自成蹊”用这个成语形容老师再合适不过了，每位老师也是在尽心的去诠释它。

二、母爱，滋润学生的心田

在校园中，老师同时承担着两个角色：母亲与教师。老师的爱指引着学生；母亲的爱滋养着学生。他们以母亲的形象陪伴在我们周围，给我们送出温暖。“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”，教育是老师与学生间的交流，只有用心去学，用心去教，双方都是真心实意的，最终才能出现好的结果。实际上，做任何事情，一旦缺少感情，一切都会变得冷淡与枯燥。教育亦是如此，老师用向母爱般的情感去填充教育，让学习变得饱满与温暖，促使着每位学生都愿意学习。比如，有的学生最近几天怎么感觉情绪比较低落？这位学生家里是不是发生了什么事情，还是和同学间有了矛盾，怎么不开心呢？它的成绩怎么下降这么多，这是怎么回事？怎么感觉他和之前不一样了……这些问题，都是老师脑海中常常会出现，思考的问题，老师会关注学生的家庭情况，会关心学生的日常活动，会关心学生的情绪变化……他们真的像爸爸妈妈般甚至超过父母的程度时时刻刻关怀着学生的一切，不仅仅只是发现问题，老师还会在了解完真实的情况后与学生再进行一对一的交流与沟通，直至他们这项问题完美的解决了，学生能够全心全意、心理良好地去做自己的事。所以，老师于学生如父母般，滋润着学生的心田。

三、友爱，和谐学生的交际

友爱，会让老师与学生之间减少产生摩擦的可能，心与心更加贴近，出现更强的凝聚力，由此，班级就会更加和谐，从而使得班级更加稳定。所以，班主任应该主动和学生们交朋友，更要善于与他们交流，和学生们亦师亦友。比如，在老师出任班主任的第一天，相互之间的第一印象是尤为重要的，不要一开始就给同学们来一个下马威，因为，要么他们会害怕你，以后什么都是听老师的安排，老师说什么就是什么，没有自己的主见，那么，老师要想和学生们亲近就很难了；要么学生们会因此产生逆反心理，日后老师说这，学生偏做别的，这样也是不利于班级管理。因此，这还是十分考验老师的情商与语言功底，开场白效果的好坏会直接影响到日后的学习与交流中。以友善的形象与学生们自我介绍，以同龄人的说话方式，即使开下小玩笑也是无伤大雅的，以他们的角度去讲话，让他们感觉到这像我的朋友而不是这是另外一个爱说教的爸妈。给他们信心，学习这件容易的事情，不要惧怕它，同时也要让他们知道班级是一个大集体，学生与老师都是集体中的一分子，不是对立关系而是队友，在日后的生活中，要一起努力。所以，老师要与学生之间要拉近关系，有和谐的交际，更加方便管理工作的开展。

四、博爱，积淀学生的情怀

爱是一个神奇的存在，它能让人心胸广大，即使再生气也会因为有爱而变得柔情，爱的力量是强大的。博爱乃为仁者之爱。老师，作为一个班级中的领导者，要有博爱之心，班主任不能随意选择自己喜欢的、眼缘好的学生去特别关照，眼里不能只有班级里学习好的尖子生，还要有学习不好的、不听话的学生。漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。虽然每个老师或多或少都是喜欢品学兼优的学生，然而帮助那些不起眼的孩子才最能体现老师的博爱之心。每一个学生都是潜力股，不同在于只是有的已经被发掘出来了，正在闪闪发光，而有的还如蒙砂的钻石，等着老师去发现，帮助他们认清自己其实也是实力非凡的。老师的职责就是让每一朵含苞待放的花骨朵开花并且灿烂地绽放在耀眼的阳光下。身为一个教育者，不应该让外界的因素干扰自己的判断与想法，从而出现区别对待的现象，给每位孩子同等的爱与相同的照顾，让他们感受到老师的一视同仁与博爱。只有这样，学生之间才不会有嫉妒，不会有猜忌，才能友好地一起融入到班级这个集体中，扮演着属于自己不可缺少的一份子，创造出一个和谐、温暖的班集体。

班主任，要像火把一样，点燃学生的希望，让他们有充分的自信心去完成自己的梦想；要像一盏灯，点亮学生的前方，为他们指引一条正确的路，正如杜甫的那句诗“润雨细无声”，老师正是在无声地滋养着学生。爱是班级管理工作的灵魂，师爱、母爱、友爱、博爱，老师赋予了学生们数之不尽的爱意，让这份爱作为学生与老师间的坚固的桥梁，有更多的交流在师生之间，营造出一个完美无瑕的集体，让班级在稳定中坚持进步。缺乏爱的班级，则不能称之为一个集体，就算它的表面是完整的，内部也必定是四分五裂，这样的班级是无法长久的，也必定是不团结的。因此，爱就像强力胶将班级管理工作变得无懈可击。