给数学练习“+任务”

浙江省义乌市实验小学教育集团 虞青荣

现在的教育在不断改善，随着科学技术发展，出现的这些技术给学生的学习带来了便利，让他们的学习变得容易许多，学生们也展现出了对这些高速发展的技术的关心。所以当学生们对自己的学习产生了厌倦，注意力分散时，老师可以迎合学生们的喜好，将任务练习与现在的媒体相结合，以这些科技为载体来丰富自己的课堂，吸引学生的注意力，让他们能更长时间专注于学习中。

一、任务+电视

现在的电视行业做得越来越大，也越来越好，学生们在课余的时候，大部分都会选择在家里看电视或者是约着朋友一起看电影，这是他们主要的放松方式。很多老师或者家长会认为看电视或者是看电影是一件没有意义的事情，只会浪费学生们学习的时间，就会想尽一切办法阻止他们去看，可是这种做法不仅做不到让学生们放弃看电视、电影的念头，反而使学生与家长的关系恶化，与其不断制止，不如引导学生去看一些有利于他们学习，能拓宽他们知识面的影视作品，让学生在观看时学着自己思考，引导他们将自己所学的知识应用到看的影视剧中，这样不仅让学生放松了自己，还复习自己所学知识，老师的练习也通过这样的情景给完成了。

例如，在学习了“长方体（一）、（二）”之后，老师可以让学生去看最近很火的综艺节目《极限挑战》，在这个节目中，嘉宾们时常都会拿着一个手提保险箱，一般来说，一个手提箱长约50厘米，它的宽约为30厘米，高大概为15厘米，当老师教学了长方体的体积之后，可以让学生学着自己对节目中嘉宾的箱子体积进行计算，这样能丰富课堂内容，也能活跃课堂氛围，也会让跟多学生愿意加入做这个练习中，然后为了提高学生的能力，还可以增加题目难度，在节目剧情中会让嘉宾去到金库自己拿金条，一块金条大约长12厘米，宽4厘米，厚2厘米，这时老师就可以给学生留下一个思考，让学生帮嘉宾计算，他们最多能拿走多少块，然后让学生注意实际情况，考虑箱子和金条的长、宽、高以及金条的摆放，这是一道很好的考验学生思维的题目，当学生算完，肯定能感受到学习数学的乐趣。

二、任务+电脑

电脑也是学生们热爱的和关心的东西，因为电脑的不断普及加之操作简单，功能强大，吸引了不少学生沉迷于玩电脑上，大多数学生也是会选择利用电脑看影视剧，更多的是玩电脑游戏。他们对电脑的热爱总是让家长与老师束手无策，其实老师可以借助电脑的优点以及学生对电脑的喜爱来引导他们学习。

电脑上有很多工具对于老师教学是非常方便的，例如利用几何画板，老师就可以很方便地解决一些几何问题了，而且这个工具要比老师自己在黑板上手画要方便和精准多了，在学生们学习图形或者是平移、旋转这些变化过程时能起很大的作用。学生们可以通过简单的操作对图形进行拉伸，移动，改变图形的大小等，让学生近距离自己去观察图形的特征和探索一些数学定理。例如，让学生尝试改变平行四边形的边长，会得到不同的图形，让同学们慢慢改变，多做尝试，他们就会发现“正方形是一个特殊的平行四边形”，这比老师直接给他们讲解定理要记忆深刻，学生们不仅能知道“是什么”，还能知道“为什么”。所以老师应该善用技术，扬长避短，帮助学生学习。

三、任务+文学

文学与数学看似是两个毫不相关的方面，文学要求感性，数学要求理智客观。但其实这两者之间也有很深的联系，不少文学作品里都蕴含着数学知识，将它们挖掘出来，就会发现数学的有趣之处，既能增加学生的文学素养又能达到练习效果。

比如，有一段文字是这样写的“一百馒头一百僧，大僧三个无一争；小僧三人分一个，几多大僧几小僧。”这个问题对于小学生来说是很难的，但是运用所学知识是可以解答出来的，其实这个问题与鸡兔同笼问题的思想很相似，老师可以利用这些文学作品帮助学生做练习，老师可以指导学生帮助解决这个问题，因为大僧一个人就要吃掉三个馒头，小僧三人分一个，那么一个小僧就是吃个馒头，假设寺院只有小僧吃的，那么馒头要300个，多出了200个馒头，而每个大僧比小僧多吃个馒头，所以大僧人数为那么小僧就有25人。

通过这些文学作品发现数学练习，激发学生的兴趣，慢慢训练到一定阶段就可以让学生像那些文学作品一样自己变题目了，这样就要求学生对知识点的掌握要更加严格，学生们会慢慢发现做练习并不是一件无聊的事情，成绩也会得到提升的。

随着技术的发展，做数学练习也不仅仅是像以前那样，将题目抄在作业本上然后再写，做练习的方式也变得多种多样，这个练习可能是在看电视、电影的时候做完的，也可能是在玩电脑的时候自己动手操作完成的，也有可能是在读到一首不知名的书的时候完成的，技术的发展给家长、老师带来麻烦的时候更多的是带来了便利，它给数学练习“+任务”带来了更多的可能，家长、老师要学会利用，才能利用好它；数学练习其实不止老师布置的家庭作业上，或者是课本、考试的试卷上，它隐藏在生活的方方面面，可能是一部影视作品里，也可能是读的一首诗，一篇文章，一个故事里，数学就在身边，时时考验我们，只要老师善于给数学练习“+任务”，让学生留意身边的数学，解决这些数学，长此以往，学生们不仅能够扩大知识面，还能感受到数学的魅力，并且爱上数学，提高数学成绩。随着社会的进步，数学练习“+任务”的形式会越来越多样化，使学生们做练习不再单一，有多种做练习的形式，学生们就会不再厌恶做练习，而是对数学充满了兴趣，更加积极地自己去完成练习，成绩也必将得到很大的提高。