对小学数学情境化教学模式的研究探析

江苏省徐州市铜山区张集小学 杨孝桂

在新课程改革的大背景下，以学生为本的教育理念已经深入人心，新课程强调尊重学生的主体地位，倡导“自主、合作、探究”的教学方法，鼓励学生进行自主探究。情境化教学在当前的课堂教学中发挥着越来越重要的作用，能够帮助学生迅速进入学习状态，增强学生对教学内容的认知，提高学生学习积极性，促使学生更加积极地参与到小学数学教学过程中，有效提高课堂教学效率。这要求教师必须要不断更新教学观念，完善自己的教学策略，创设出更具针对性和有效性的教学情境，促使学生积极主动地参与到数学教学当中，增强学生的数学学习积极性和主动性，进而使得学生学习数学的能力得到大幅度提升。

一、在小学数学课堂教学中，为学生创设游戏式教学情境

对于理论性和复杂性较强的小学数学来说，很多学生都对这门学科产生了强烈的反感情绪，学生很难在小学数学教学中做到聚精会神，这样学生学习数学知识的积极性就会受到严重打击。因此，作为一名小学数学教师，一定要清楚地认识到，兴趣是学生最好的教师，只有激发了学生对数学的学习兴趣，才能有效地提高学生的数学学习积极性和主动性。“兴趣是学生学习的第一动力”，在兴趣的引导下，学生能够抵抗更多的学习压力，无论遇到挫折还是困难，学生都能从兴趣中汲取能量，百折不挠，继续在数学学习中奋力前行。游戏式教学法是激发学生学习兴趣的最好方法，教师可以通过设置课堂游戏，寓教于乐，增强课堂教学的趣味性，淡化数学学习的枯燥与乏味，让学生作为教学主体参与到数学教学中来，在轻松愉悦的氛围中开展数学学习，充分感受到数学学习的魅力，进而使得学生学习数学的能力进一步提升，为学生接下来的数学学习打下坚实的基础，促使学生全面健康地发展。

二、在小学数学课堂教学中，为学生创设问题式教学情境

问题式教学情境，指的是以向大家提问题的方式来进行情境教学，有助于把学生的思维模式调动到最佳状态，使得学生积极探索自己想要知道的知识点,激发学生的求知欲，可以进一步激发学生的主动创造能力，对学生有很大程度的重要影响。因此，在小学数学课堂教学中，我们可以结合具体的教材内容、数学学科的特定的知识点以及学生的学习进度和学习效率，在教学之前或者教学过程中，设置能启发学生思维的问题，使得学生能够更好地理解本节课内容，创设问题式教学情境，从而启发学生的学习思维，提高学生们主动探索的能力，有利于全方位提高自己，进一步使学生深入到课堂教学中，激发学生学习数学的积极性和主动性，促使学生提高自身的数学学习效率，进而完成小学数学的教学目标。

三、在小学数学课堂教学中，为学生创设直观式教学情境

在课堂教学中可以利用现代信息技术手段，如计算机多媒体技术、影像视频、PPT教学等，这些现代化技术集动画、图片、声音、光影等于一身，能够生动形象地向学生全方位地展示所教课程的知识点，可以充分调动学生的各种感官，使小学数学教学进一步具体化、形象化和生动化，如此能够在很大程度上调动学生学习数学学科的积极性和探索知识的能力，促使学生的数学学习能力得到进一步提升，进而有利于促使学生全面健康地成长。

四、在小学数学课堂教学中，为学生创设生活化教学情境

作为一名小学数学教师，必须要让课堂教学富有趣味性，激发学生学习数学的欲望，使学生想学数学、会学数学，从而能够提高小学数学课堂教学的效率。另外，教师还可以鼓励学生从自己的现实生活出发，让学生知道数学这门学科与学生的生活实际联系是非常密切的，学会在生活实际中学习好多课本上的数学知识，并且培养学生把自己在课堂上学到的数学知识更好地运用到生活中去的能力，这样可以培养学生解决实际问题的能力，有利于巩固学生在课堂上学到的数学内容，通过理论联系实际，可以让学生认识到能从现实生活中学习数学，进而激发学生数学学习的积极性和主动性，促使学生更好地参与到小学数学教学环节中来，进而提升学生学习数学的欲望，最终有利于学生数学综合素养的全面提升，实现小学数学教学目标，推动学生的全面健康发展。