数学课堂教学中培养学生的学习品质

江苏省高邮市菱塘民族初级中学 朱有红

数学和实践生活息息相关，因此，要想使学生有一个更好的发展，教师不能只局限于教授数学知识，还需要通过数学课堂教学培养学生的学习品质，使其形成良好的个性。所以在教学过程中，老师需要尊重学生的个人特点，提供给学生思考和探索的机会，提高学生对学习的兴趣，形成良好的发展观，最终促进学生更好地成长。

一、积极培养学生的自主性，提高学生的学习效果

学生是学习的主体，因此老师需要充分尊重学生的主体性，让学生有足够的时间进行思考，更好地探索数学知识，积累自己的学习经验。因此在数学教学中，不能采用强硬灌输的方法，使学生对教学产生反感。在教学过程中，老师需要设置自主学习活动教学结构，合理引导学生发散思维，积极投入到学习和思考当中。另外，老师需要积极提高学生的学习主动性，使其在思考当中学会数学学习技巧。通过学生的主动学习，才能使学生有更高的激情参与到教学活动当中，自我调节学习的方式，完成数学学习的任务。例如在学习“平行四边形的判定和性质”这部分内容的时候，不仅可以利用全等三角形的性质进行解题，也可以使用平行四边形的性质来解题，让学生采用不同的方法进行解题，才能使学生在学习上足够独立。在完成解题之后，老师需要从具体情况出发，合理评价学生的表现，并且鼓励学生之间相互评价，使每个人均可以了解自身的优势和劣势，从而积极改善自身的不足，完善自己的学习方式。在学生自由提问的时候，即可很快发现有的题不能用全等三角形的性质解决，老师以此为基础展开教学，使学生在比较踊跃的状态下学习相关的数学知识，这样才能培养学生在学习当中的独立性和主动性，提高学习效果。

二、坚持培养学生的坚毅性，提高学生的解题速度

在学习当中形成良好品质，是初中生需要完成的重要任务之一。在初中学习阶段，学生只是依靠兴趣进行学习是远远不够的，还需要具备遇到困难依然勇往直前，坚持完成目标的精神。假如学生可以始终保持比较乐观的心态，则可以顺利处理好各种问题，提高自身的能力。数学老师不但需要为学生提供有利于学生自我发展的条件，还需要培养学生正确面对不同环境的能力。同时，在教学当中，老师要鼓励学生坚持完成学习任务，使学生形成坚持学习的恒心。例如在学习几何证明题的时候，学生需要保持足够的耐心，主要分析已知条件，并且积极分析可知与未知之间的联系，使学生可以有效利用条件尽快得出问题答案。通过这种方法，可以有效培养学生的坚毅性。这是由于坚毅性主要是建立在学生的自主性和自我约束力上，老师在教学的时候可以放开手，让学生主动思考题目，在此期间，老师可以给予学生一定的提示，让学生进行思考，排除一些干扰条件，一步一步地将问题解答出来，这对培养学生的坚毅性品质具有重要的作用。

三、培养学生的自信心，提高学生的学习积极性

由于部分数学内容具有一定的抽象性，导致一些学生对数学学习具有恐惧心理，因此老师需要采用各种措施来缓解他们的恐惧心理，使其保持良好的学习态度。在实际教学当中，不同学生对教材的理解程度有所不同，因此需要根据学生的特点有选择地进行教学。对于个别学习比较困难的学生，可以采用多加鼓励的方法，多给他们的作业几个“A”或者“A+”，使他们可以享受到学习带来的乐趣，从而逐渐提高对学习的信心。在进行学生学习评价的时候，老师需要多看到学生的进步，对于每一次进步，老师均需要对其进行表扬，以达到提高学生学习信心的目的。例如在学习负数与负数相乘这部分内容的时候，老师先不要给出正确的答案，而是让学生自行或者组成小组探析这个问题，经过积极的思考和激烈的讨论之后，学生可以初步掌握“两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘”这一理论。在完成探索之后，老师需要对表现优秀的学生提出表扬，而对于虽然没有得出准确答案，但是积极进行思考或者讨论的学生也需要进行适当表扬。这样不仅可以减少学生对数学学习的恐惧感，提高学生的自信心，也可以让学生了解到通过自己动手探索知识的作用和乐趣，进而跟随老师的指导，顺利完成新知识的学习。

总之，初中教育对学生的成长具有巨大的影响作用，因此数学老师不仅需要教会学生初中数学知识，也需要培养学生良好的学习品质。比如可以提高学生学习的主动性、学习过程的坚毅性、学习的自信心等，使学生在学习更多数学知识的时候形成良好的学习品质，取得更好的学习效果。