如何让学生爱上数学课——生活化理念下的初中数学教学

江苏省苏州市吴江区梅堰中学 吕婷婷

数学与生活具有密切联系，因而需要教师在课堂教学中注重数学知识生活化，加强对学生实践生活能力的培养，促使学生能够将所学的数学知识合理应用在生活中。对此，教师要能够在数学教学中结合实际教学内容，合理生活化，只有这样，才能够更好地提高学生的学习效果，培养学生的生活实践能力。

一、生活化教学理念运用在初中数学教学中的必要性

1.生活化教学是新课程改革提出的要求

当前新课程改革中明确提出，教师在教学过程中，必须要加强对学生生活实践能力的培养，同时还要不断提升学生将所学过的理论知识应用在实践中的能力。在这种形势下，需要教师在数学教学中严格按照课程改革与要求开展教学工作。

2.生活化教学能够进一步提高学生的生活实践能力

将生活化的教学理念融入初中数学教学中，需要教师将实际教学内容和所使用的教学手段生活化。这样做能够极大地提升初中生的生活实践能力，促使学生学会将所学的各种数学知识灵活地运用在实践中，进而提升自身的综合素质。

3.生活化教学在初中数学教学中的应用将起到重要的作用

具体表现在以下两个方面：一是能够帮助学生灵活运用数学教学的相关理论知识，提高自身学习能力和学习效果，从而扩展其数学学习思维。二是在初中课堂教学中将数学教学生活化，不仅在一定程度上提高了学生学习数学的积极性，同时还增强了其学习该课程的自觉性，以此提升其综合素质。

二、采取有效的生活化教学方式，激发学生学习数学的兴趣

为了能够有效调动学生学习这门课程的积极性和主动性，教师可以采用以下几种生活化教学方式：

1.实施课堂导入情境化

教师要想提高数学教学的有效性，则必须要注重课堂导入这个环节。良好的课堂导入不仅能够调动学生学习课程的兴趣，同时能还引发其学习的积极性和主动性。在课堂导入中，教师可立足于生活这个视角。比如，在教学“一元一次方程”这节知识时，教师可在课堂导入中结合教学内容，引入相关的生活情境。如：某商场在进行打折甩卖活动，对原价为300元一件的衣服进行打折处理，而这件衣服原本进价为220元。该商家想要获取15%的利润，那么商家可标出几折的优惠？这种问题，难免会有一些学生无从下手。针对这种情况，教师可提出两个相关的公式：进价×（1+利润的百分比）=售价、售价=原价×折扣百分比。在给出这两个公式后，学生对此问题有了一定的思路，进而更好地理解售价、进价和现价之间所存在的关系，有效解决该问题。

2.积极建立课堂教学生活情境化，以此提升学生学习兴趣

生活化教学模式的使用，需要教师在课堂教学中结合实际教学内容创设出相应的情境。这样做既能够调动学生学习数学这门课程的积极性和主动性，同时还可极大地提高自身学习效果。由于数学这门课程所具有的抽象性和逻辑性，要求学生在学习上具有一定的想象力和思考能力，为此，教师在课堂教学中需要借助比较具象的情境教学法，为学生展示出自身生活中比较常见的事物，进而激发学生参与学习的兴趣。比如，在给学生讲解“轴对称”这节内容上，教师可通过对多媒体的合理利用或适当联系实际，给学生展示蝴蝶、京剧脸谱等相关事物。在这种教学形式下扩展学生学习知识思维能力，同时还让学生在数学学习过程中感受到其所带来的趣味性。

3.注重对生活化素材的积累，不断丰富课堂教学内容

根据学生的年龄特征以及心理差异，作为小学数学教师，在通过引导学生数学思维进行教学时，要能够确保教学内容生活化，要结合实际教学内容，增添相关的生活案例。只有这样，才能够在一定程度上引起学生的好奇心，进而使其积极主动地参与学习。众所周知，初中数学教学内容已经涉及理论性和抽象性的思维，多数学生在学习上难免会存在较大的难度。针对这种情况，教师需要在开展教学前，根据学生的年龄特征以及心理差异选择针对性的生活素材，并将其融入实际教学中，还要通过筛选和组合的方式，选择最合适的教学模式。比如，在教学“概率”这节内容时，教师就可为学生列举出生活中与之相关的案例，如抽奖和彩票等事例。通过这些生活中的案例，很容易使得学生与这节知识产生共鸣，进而加深对该知识的理解程度。

综上所述，在现阶段初中数学教学中，加强对生活化教学理念的运用，不仅是为了更好地满足新课程改革对这方面所提出的要求，更重要的是提高学生的生活实践能力。为此，作为初中数学教师，在教学中可通过实施课堂导入情境化、积极建立课堂教学生活情境化，以此提升学生学习兴趣，同时注重对生活化素材的积累，不断丰富课堂教学内容等，对教学工作生活化。经过实践证明，这些方式的应用，可有效提升教师数学课堂教学质量和学生综合素质，同时还极大地促进初中教学工作的全面发展。