小学数学教学中培养学生的创新意识

江苏省兴化市林湖中心校 汤晓峰

创新意识作为人类众多意识活动中的一种表现形式，指的是为了满足和顺应社会的发展和变化，引起人们创造新的事物或想法的观念的动力，从而在创造过程中表现出来的积极的、富有创造性的设想、愿望。其具有积极性以及富有成果性的特点，是人们开展创新活动必需的出发点，也是人们进行创造的内在动力。在小学数学教学中培养学生的创新意识，有助于激发他们学习的主动性、能动性和创造性，从而获得更好的教学成效。

一、小学数学教学中培养学生的创新意识的意义

今天社会中的各类竞争实质上就是创新方面的竞争，作为创新的动力之源的创新意识起着不可或缺的重要作用，它决定着一个国家、一个民族的创新创造能力，是其最重要的精神动力，它不仅能够提高个人的创新能力，更能为社会的发展变化提供动力。培养人们的创新意识要从小学抓起，因为小学阶段的教学是整个国民教育的开端和基础，小学数学作为其中一门重要的基本课程，应该作为培养他们的创新意识的重点课程。通过教育培养出具有创新意识、创新能力的人才，能为民族、国家的发展提供动力。

二、小学数学教学中培养学生的创新意识的策略

1.转变课堂，营造创新氛围

教师要以课堂为重点，转变传统的课堂教学理念，给学生营造创新氛围，培养学生的创新意识。教师需要将学生独立思考和群体交流的机制有机结合，突出学生在教学课堂中的主体地位，拓展教学思维，为学生营造良好的、无拘无束的思维空间，让学生自由地思考问题，发表自己的意见、想法，从而创设出一个开放式的自由课堂。这样的开放式课堂一方面打破了传统的、沉闷的课堂氛围，使学生感受到学习的自由和乐趣，激发了他们的创新思维，另一方面有助于促进师生之间的和谐友好关系，使得他们之间产生一种亲切感。在这样的课堂氛围下，教师要引导学生思考、质疑，帮助开发学生的思路，而且要注重课堂的创新氛围，对于课后的学习巩固阶段，教师也要提供相应的条件，使学生在课后也能在创新的氛围中加强学习。

此外，教师还要注重大胆创新教学手段，丰富教学方式，培养学生的学习兴趣。学生对学习产生了兴趣，才会有质疑、思考、研究的动力，而这质疑、思考、研究的过程，正是学生形成自己的观点、想法，最终形成创新意识的过程。相关的课堂教学方式有很多，例如情境教学法、小组竞赛、分组讨论等等，这些手段在一定程度上能够培养学生的兴趣，激发他们学习的积极性、主动性，在自主思考、研究的过程中，逐渐培养自身的创新意识。

2.激发兴趣，培养好奇心

培养小学生在数学学习过程中的创新意识，首先要培养他们对数学学习的兴趣，而兴趣起源于好奇心，好奇心有助于激发学生创新的动机，唤起他们的创新意识，引导他们进行创新思维活动。因此好奇心与学生的求知欲和创新思维是无法分开的。教师应该利用好学生的好奇心，通过一些辅助的教学手段，培养学生的好奇心。

具体教学过程中，教师可以通过为学生创设自主学习、自主思考的有趣的学习情境，激发学生的兴趣，在好奇心这一动力的驱使下，引导他们进行大胆质疑、大胆思考，开拓自身的创新思维，有效地参与到课堂教学中，提高学习效率，培养创新意识。此外，教师还可以给学生布置开放性的作业，安排丰富的教学活动，激发学生的好奇心，学生完成教师布置的开放性作业，参与有趣的教学活动的过程，对于他们创新思维、创新意识的培养有很大的帮助。

3.联系实际，激发创新动力

知识来源于生活，理论回归于实践。众所周知，数学是一门较为抽象的学科，对于认知能力较低的小学生来讲是难以理解和掌握的，因此，数学老师要注重联系实际，从小学生熟悉的生活实践中挖掘教学素材，将抽象难懂的问题、知识点生活化，帮助学生理解和思考，这也将有助于激发小学生对数学学科的学习兴趣。

教师同样可以通过创设与我们生活相关的教学情境作为教学活动的切入点，使课堂贴近生活，使学生身临其境，学生结合自己的生活经验来思考问题，有助于理解、加深印象，这样学生就能进入较好的学习状态，达到良好的学习效果。另外，教师可以组织一些与数学教学内容相关的实践活动和练习，学生在亲自动手操作的过程中独立思考、创新，这样也有助于他们创新意识的培养。

总之，创新意识的培养在小学教育中是非常重要的，这是一项长期的教学任务和长远的教学目标，但也不是毫无头绪、无法实现的事情，它的实现需要学生和老师的长期努力。因此，教师和学生要认识到创新意识的重要性，通过在具有创新氛围的课堂中学习、交流，培养学生的学习兴趣，联系实际参与学习、拓展思维，从而达到培养创新意识的目的。