探究幼儿美术创意指导以及策略研究

江苏省苏州市工业园区胜浦街道滨江苑幼儿园 张才华

美术是丰富幼儿心灵色彩的窗口。五彩缤纷的颜色种类、多姿多样的线条构图、趣味十足的卡通样式等元素，它们不仅可以潜移默化地提高幼儿对世界的认知能力，还能在不知不觉中加强其想象力，更重要的是可以牢牢地吸引幼儿的注意力。所以，教师针对幼儿的美术创意指导展开教学活动是一件很有必要的工作事项。

一、幼儿美术创意指导的意义

第一部分中笔者将从三个角度剖析幼儿美术创意指导的意义，即激发幼儿的好奇心、提升幼儿的艺术审美、塑造幼儿无限的创造力，从而让广大教育工作者对此产生基本的了解。

1.激发幼儿的好奇心

幼儿的年龄一般在3～6岁之间，他们的自我意识仍然处于朦胧、探索的状态中，对于比较复杂的文化知识还不能完全理解和记忆，所以，幼儿的发散性思维相对于他们的抽象性逻辑思维较强。绘画并不要求幼儿对世界建立严谨的认知过程，幼儿可以随意发挥自己天马行空的想象才能，通过形象生动的图像、图形等符号构建与世界之间的联结，这样进一步激发了他们的求知欲望，从而培养其学习的兴趣。

2.提升幼儿的艺术审美

幼儿的世界观、价值观还尚未形成健全的理论体系，如果幼师的教育方法不到位，那么就会让他们产生错误的思想观念，这将严重影响他们未来的人生道路。美术是艺术中的一种重要分类形式，其以诗意的方式揭示了世界真理。但凡流传至今的经典美术作品，它们一定是饱含普世价值理念的。所以，美术创意指导是帮助幼儿扎实人生观的必要途径。教师通过启发性的方式引导幼儿在美术绘画中流露真情、表露心声、吐露真言，从而无形中陶冶了他们的艺术修养和审美情趣。

3.塑造幼儿无限创造力

在幼儿展开绘画活动的过程中，他们可能并不按照常规的世界模式进行创造，比如：有的幼儿会将草地涂成黄色、有的会将太阳绘成方形、有的则喜欢在人的头脑上加上两个犄角等。虽然上述内容与正常世界的知识是不吻合的，但是却开拓了幼儿的思维视野、扩充了他们的想象空间，从而满足了他们的个性化自由和表达诉求，也就唤起了其内在的无限创造能量。

由此可见，美术创意指导对幼儿的成长之路起着举足轻重的教育意义。教师要站在幼儿的根本立场之上，结合幼儿的生理构造和心理特点，有针对性、目的性和计划性地研究美术创意教学策略，从而全面地培养幼儿的综合素质能力。

二、美术创意指导策略

美术不同于英语、语文、数学等主流学科的学习，其是树立在美的学问研究基础之上。何为美一直是哲学家、思想家进行争议的话题，但是万变不离其宗，美一定是符合人类生活本质规律的。因此，教师只有秉承科学性的方针原则，其才能正确地指导幼儿的美术创意活动。

1.鼓励幼儿大胆地展开思考和创造活动

幼儿的内心较脆弱和敏感，如果教师采用过于严格的教学方式，那么他们可能会在心理上比较排斥，同时也会激起幼儿的逆反心理。教师应该坚持多鼓励、少批评、不苛责的原则，遵循包容、耐心、关心的教学理念，从而让幼儿在轻松、快乐的状态下进行绘画。

笔者让幼儿以“我的生活”为主题创造一副美术作品。首先，笔者利用多媒体设备播放了幼儿爱看的动画片段，然后向幼儿设置问题：哪位小朋友能说一说动画片中卡通人物的生活情形是什么样子的呢？一开始，幼儿不敢发言，笔者便拿出早就准备好的糖果，对幼儿说：积极回答问题的小朋友会得到奖励啊，随后，幼儿开始争相抢答，笔者一一进行了夸奖和鼓掌；其次，笔者让幼儿以自己的实际生活为图景描绘一副美术作品，让他们随意发挥自己的想象力，不加以任何约束和限制形式，即使都涂成某个颜色也是可以的，只要符合内心的意愿即可；最后，笔者让幼儿上讲台前阐述他们的作品，每个幼儿都能充分地表达自我观念，笔者始终面带微笑地倾听他们的发言，从而唤起他们的主体意识，让他们随心所欲地宣泄个人情感。

2.贯彻要变、多变、求变的创意思路

部分教师会以简答粗暴的方式干涉幼儿想法，即以强制性的灌输方式指导幼儿的美术创造，直接传授苹果是圆的、树叶是绿色的、天空是蓝色的等知识内容，并让幼儿照搬照抄教师的美术作品，这样不仅会束缚他们的灵感，还会让其陷入教条化的教学状态中。教师要激励学生从不同的角度看待世界，不必非要遵循常规的知识模式，勇于挑战传统的权威观念，从而深化他们的问题意识，为其以后的成长之路奠定扎实基础。

笔者会经常让幼儿以某个事物从不同角度展开绘画活动，即让他们结合自己的认知标准创造某个事物，比如：对电脑的外观、样貌、功能等项目进行重新描摹、对月球上的生物进行想象、对学习文具进行不同诠释等，从而给予他们最大的发挥空间，以便使其从中体会到美术的魅力和乐趣。

为幼儿插上想象的翅膀，这是美术创意指导的主要目的之一。教师要将课堂最大的话语权全权交给幼儿，培养他们大胆创造、敢于创造、乐于创造的想象能力，从而为其今后的学习作好铺垫。