基于核心素养的高中英语教学的深入研究

卢金飞

（福建省仙游第一中学，福建仙游 351200）

引 言

近几年我国教育事业得到较好发展，高中教育学校作为为社会培养优秀人才的重要场所，在教育体系中占有重要位置。随着我国新课改的不断深化，当前高中学校的课堂教学方式均发生不同程度的变化。英语课程作为高中教育中的一门重要科目，其课堂教学方式同样发生了一定变化。为了有效提高学生的综合能力，教师应注重培养学生的核心素养，同时将学生的语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等方面，作为重点培养内容，以提高学生的学习质量[1]。本文将结合实际情况对核心素养下的高中英语教学进行深入分析，以期为今后开展相关教学工作提供宝贵经验。

一、基于核心素养的高中英语教学原则

随着我国素质教育的普及与深化，各个高中教育学校逐渐将培养学生的核心素养作为当前教学的主要目标，以有效提高当前学生的综合能力。受传统教学观念的影响，当前大部分高中英语教师主要是采用“黑板+粉笔”的方式进行课堂教学，而学生只能被动接受相关英语知识讲授，无法对英语知识进行更为深入的理解与分析，在一定程度上限制了学生思维能力的发展，给学生今后的学习与发展带来一定阻碍。在新课改不断深化的时代背景下，高中英语教师应充分认识到当前英语教学模式中存在的弊端，改变传统教学观念，注重培养学生的核心素养，以提高当前学生的综合能力。为了有效培养学生的核心素养，高中教师应严格遵循以下原则：

第一，明确学生的主体地位。新课程标准指出，教师在实际教学的过程中，应做到以人为本，尊重学生的课堂主体地位。这就要求高中英语教师在实际教学的过程中明确学生的主体地位以及自身的指导作用，同时注重与学生进行及时沟通，只有这样教师才可以充分了解并掌握当前学生的实际学习状况，及时发现学生在学习过程中存在的问题，并采取有效措施，以提高当前学生的学习水平。与此同时，教师应尊重学生的个性化发展，为学生提供较多的实践机会，以保证学生可以将英语知识有效应用到实践中，提高学生的实际应用能力，为学生今后的学习与发展奠定良好基础。

第二，为学生营造良好的学习环境。教师在实际教学过程中应注重为学生创造良好的学习氛围及环境，这是因为语言学习离不开良好的外在环境。因此教师在实际教学过程中应结合学生的实际情况进行教学设计，保证课堂教学的科学合理性。在此基础上，教师可以选择课上提问、课后布置学习任务等方式将学生引入英语环境，使学生可以始终处于更为贴近生活实际的环境中进行学习，有效提高学生的学习质量。

二、培养学生核心素养的有效方式

1.引导学生思维

在应试教育思想的引导下，当前大部分高中英语教师在实际教学的过程中主要是将英语教材中的相关知识以板书或者是PPT的形式呈现在学生面前，只是单纯地为学生讲授考试重点内容或是高考重点题型，没有结合学生的实际情况开展相关教学，在一定程度上忽视了对学生思维能力的培养。在新课改不断深化的时代背景下，高中英语教师应将培养学生的核心素养作为主要目标，以有效提高学生的综合能力。在这一过程中，高中英语教师应对学生思维进行正确的引导，以防止学生出现理解偏差。例如教师在为学生讲授“Poems”这一部分内容时，通过详细讲述这一部分教学内容中包含的优美语言，对事物、情感场景进行描述，为学生营造较为良好的学习氛围，促使学生充分发挥其想象力，同时引导学生做进一步思考，“Whether the writer likes summer or not and why?”以此来激发学生的学习兴趣。

此外，教师还可以在课堂教学的过程中为学生介绍一些优秀外国文学，如《简·爱》《傲慢与偏见》，拓宽学生视野，为培养学生的核心素养奠定有利基础。

2.结合问题开展课堂教学

受传统教学观念的影响，大部分高中英语教师通常会采用填鸭式、满堂灌的教学方式，重视培养学生的答题能力，忽视学生的语言能力。因此教师在今后的教学过程中，应借助英语问题来吸引学生的注意力，充分调动学生的学习积极性，通过这样的方式对学生进行适当引导，以提高学生的语言能力、思维能力、探究能力。在实际教学过程中，教师应合理设置英语问题，为学生提供充足的思考时间，引导学生进行思考，并且让学生用英语进行回答，以培养学生的思维能力。例如，在讲授“Healthy eating”时，教师应充分结合教材内容，为学生讲授相关知识，同时向学生提出问题：“What do you think about healthy eating?”这时学生会根据教师所提出的问题进行思考，部分学生会回答“tasty food”，还有一部分学生会回答“Balanced food”。在回答问题的过程中，学生通常会产生不同的见解与理解、因此。教师在实际教学过程中应注重对学生的思维进行引导，促使学生对相关知识内容进行更深层次的理解，同时尊重学生的观点与意见，有效提高学生的核心素养。

3.融合中西文化，加强学生情感体验

在高中英语教学的过程中，教师应在充分理解并掌握教材内容的基础上开展相关教学，同时注意合理设置课堂教学内容，适当为学生普及课外知识，在丰富课堂教学内容的基础上，可以有效加强学生对西方文化的了解，充分激发学生的学习兴趣，同时引导学生将自身对于英语的理解、外国文化的理解用英语表达出来，以提高其语言表达能力，使学生可以获得更为丰富的情感体验，为学习英语知识奠定良好基础。例如教师在为学生讲授“Robots”这部分内容时，可以结合中外在这方面的研究内容、进展等进行授课，同时利用多媒体为学生播放相关影片，以激发学生的学习兴趣，使学生可以充分了解到当前社会中存在的不同种类机器人。观看完视频后，教师可以向学生提问“What do you think these robots will bring to people's lives?”使学生对视频内容进行更深层次的思考，有效提高学生的思维能力。

结 语

综上所述，在时代发展过程中，传统教学方式已经逐渐淡出教育舞台，在新课改背景下产生的新型教学方式逐渐成为当前课堂教学的主流。因此在今后教学过程中，高中英语教师应结合新课程标准中的具体内容，开展教学工作，通过培养学生的核心素养，有助于提高学生的思维能力、创新能力、实际应用能力等，可为学生今后的发展创造良好条件。因此，高中英语教师在今后教学过程中，充分尊重学生的主体地位，结合学生的实际情况开展相关教学，做到因材施教，只有这样才可以有效提高学生的核心素养，为学生今后的学习与发展奠定良好基础。

[参考文献]

[1] 周爱菊.在高中英语教学中促进核心素养的发展[J].校园英语，2017，(11)：117.