如何提高小学合唱教学的效率

2018-11-30江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校赵园园

小学时代 2018年10期

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校新城分校赵园园

童声合唱，有一种特别迷人的东西，音色的稚嫩，歌唱的自然，声音的清纯，能够给人带来无限的享受。但是，在小学音乐中，由于各学校教学教育质量的参差不齐，广泛存在对音乐教学不够重视，师资力量不强的问题，在现实教学中，重视合唱的很少，拥有合唱队的学校也不多，究其原因，一是学生音乐基础的薄弱对合唱教学存在一定的影响；二是学校及学生对合唱观念淡薄，缺之对合唱的训练和体验；三是合唱教学对学生音乐综合素质要求比较高，许多小学音乐教师对课堂合唱教学望而却步，诸多不利因素使合唱教学面临困境。如何搞好合唱教学，在重视素质教育的今天，对每一位教师都提出新的教学要求。根据小学音乐现状和教学实际，作出以下探索。

一、弥漫合唱的芳香，让学生们“想”唱

心理学家认为：“兴趣是人乐于接触、认识某种事物并力求参与相应活动的一种心理倾向”。一方面，可以充分利用好校园广播以及多种教育媒体，经常播放一些经典的合唱歌曲渲染学校的艺术氛围，让学生们多感受合唱的魅力，培养他们的合唱兴趣；另一方面，学校还可以在宣传栏和校园板报等专栏介绍合唱知识和合唱歌曲，加强宣传渲染；再次，在全校选出一些“小百灵”来组建校园合唱团，在校园艺术节、六一儿童节等一些活动中积极展示，吸引学生广泛参与。

学生一旦对合唱艺术产生了兴趣，就会真情投入，就会用心灵去歌唱每一个动人的乐音、每一段华彩的乐章，去感悟歌曲所蕴涵的真挚情感，去真情演绎合唱作品中那纵横交错的美！

二、优化合唱的技巧，让学生们“会”唱

1.简单的和声训练为新课做铺垫

在每节课上课之前练习一些简单的二声部旋律，既可以让学生练声，也可以让学生体验合唱的和谐美，坚持练习，全面提升学生的合唱能力。

在音乐教学实践中，可以优化《师生问好歌》，改成多个声部来演唱，刚开始学生对合唱的把握欠佳，就用简单的轮唱来让学生尝试。在学生的自信得到提升后，通过练习，当他们发现轮唱其实很简单，唱了几遍就能驾驭，积极性一下子就提高了很多。把握好轮唱之后，便开始让学生接触简单的二声部练习，把《问好歌》放慢练。熟练之后再加入简单的三声部、四声部，让学生学会唱“简单”的合唱。

2.多听范唱，熟悉歌曲

在课堂上，首先是给学生听范唱，除了让学生熟悉歌曲旋律外，音乐的和谐感还会让学生产生好奇感，学生真心实意地想唱，这样的话学习起来会有事半功倍的效果。听范唱，其实是有一个目的，就是找找歌曲到底由几个声部组成。

在音乐课堂上，学生听了范唱后，可以和学生交流歌曲的情绪，歌曲由几个声部组成等问题。接着，尝试唱歌曲第二声部的歌谱，边弹歌曲第一声部的旋律，让学生们再次熟悉音乐。多听范唱是有利无害的，学生可以从范唱中学习到好多东西，如歌曲的情绪，歌曲速度的变化等等。

3.善用模唱，解决难点

模唱是一种很好的练习方法，首先，它能让学生体验到歌曲的情绪，其次，它也易让学生找到共鸣的位置，找到音准。学生在唱歌词时，可能考虑的太多容易跑调，如果只用一个字来唱旋律的话，音准可以好控制一些。音准掌握好了，歌曲也就完成了一大半了。学生一直普遍存在这样的问题，学生识谱慢，因此，用模唱来替代更加有意义。

例如：我在教四年级上册歌曲《好月亮，你走得这样静悄悄》时，用“绿”模唱的方法，让学生感受到了夜晚的静和美。在唱的同时，我还要求学生边模唱边划歌曲的旋律线，使他们对歌曲的旋律有了更透彻的了解。学生们模唱了两遍后，我便请学生总结歌曲的重难点，然后帮他们解决难点，把容易唱错的地方拎出来放慢模唱。我发现这种方法很有效，学生们唱得都很带劲，把歌曲演唱得充满韵味，真正做到了“以情带声”。

4.巧用器乐，辅助教学

小学合唱曲基本上都是二声部的歌曲，学生基本上不能又快又准地演唱歌曲，可以利用器乐来辅助教学，帮助学生掌握音准和音程。

每次遇到合唱课的时候，可以使用竖笛或口风琴来辅助教学，教师先示范，再让学生学，或者利用钢琴和学生们合作，优美的音乐能为学生的演唱树立信心，也为学生的音准把握做下铺垫。例如：我在上四年级下册歌曲《绿叶》的时候，歌曲合唱部分比较少，我就让学生先分声部吹口风琴，等基本吹会之后再合起来。学生们个个吹得都很带劲，牢牢抓住了音程的感觉。两个声部的旋律熟悉了之后，我要求学生们把刚才吹奏时的音程感觉迁移到合唱上来，学生们便很自信地尝试了。我相信如果坚持练习，学生们的合唱能力和合奏能力都能得到进一步发展。