以趣促学，打造高效小学英语课堂

江苏省盐城市滨海县蔡桥镇中心小学 陆楚舒

小学生在进行英语学习时，需要记住每节课所学的单词和句型，在枯燥的记忆过程中，学习动力不足，学生容易对英语学习失去兴趣。随着教学改革的进行，教师在设计教学时，要设计趣味性的教学环节，以趣促学，激发学生的学习主动性，让他们在丰富有趣的教学环节中积极思考，深入理解英语知识，促进他们英语思维的发展。趣味性的教学符合小学生的兴趣特点，能激发他们的学习动力，让他们主动学习，促进英语教学的高效进行。

一、结合多媒体开展教学，吸引学生的注意力

把多媒体引入到小学英语教学中，可以利用声音、图片、动画片等内容吸引学生的注意力，让他们对所学的内容产生好奇心，在多媒体的引导下进行主动学习。小学生在思考和记忆知识的过程中，主要运用的是直观思维，借助多媒体教学符合学生的思维发展情况，有利于促进他们对知识的理解和记忆。在设计多媒体教学时，教师要选择趣味性的素材，让学生对学习内容感兴趣的同时，能深入探索英语教材中的重点内容，推动课堂教学的高效进行。例如，在教学“What time is it？”教师先让学生掌握和理解词汇：a clock，o’clock，day，night，please，time，show，sun，sail，sand，sea，seashells，shine，seashore，ship，dock，ran up，struck ran down，然后利用多媒体给学生展示课文中的情境，让他们在情境中学习用“What’s the time？”询问时间，并用“It’s…”做出回应，大大提高他们的学习效率。

二、设计竞赛环节，激活学生思维

在小学英语学习中，很多单词、词汇句型、课文都需要学生记忆，为了激发学生的学习动力，教师可以设计竞赛环节，让学生在压力和竞争氛围中进行学习，发挥他们的学习潜力，高效完成学习内容，促进英语思维的发展。

记忆单词竞赛。在学习英语过程中，要让学生掌握课文中包含的新单词，采用死记硬背的方法很容易让学生遗忘。在进行单词记忆时，教师可以组织学生进行记忆竞赛，规定记忆时间，看看谁记住的单词最多。在竞赛过程中，学生的思维活跃，他们能利用有效的记忆方法进行单词记忆，如，音形结合法、联想记忆法、词根记忆法等方式进行记忆，大大提高他们记忆单词的效率，使单词教学在活跃的氛围中进行，激发学生的学习兴趣。

英语课文朗读竞赛。在学完课文内容后，教师可以组织学生进行朗读竞赛。竞赛方式可以选择看着课本读，也可以脱离课本读。在朗读过程中，学生为了得到更优异的表现，他们先读通课文内容，然后快速记忆课文内容，争取在朗读竞赛中能够脱离课文进行。通过英语朗读竞赛，学生有意识地练习单词的发音、阅读的语速和语调等，使他们在掌握课文内容的同时，说出规范争取的英语。

三、设计游戏环节，引导学生积极参与

在小学英语教学中，把游戏环节穿插到其中，能让学生在紧张的学习中得到放松，体会到学习的乐趣。在设计游戏时，教师要把教学内容和游戏结合起来进行设计，使学生通过参与游戏活动掌握英语知识，提高他们的学习效率。在趣味性的游戏活动中，每个学生都能主动参与到其中，在游戏中积极思考、做出快速反应，学习效率比死记硬背要好得多。例如，在教学“At a farm”时，教师在让学生学习单词hen，sheep，cow，horse，goat，lamb后，可以选择自己喜欢的动物制作成头饰并戴上，教师读到哪个单词，带着该单词头饰的学生就站起来，模仿动物进行表演。在趣味性的游戏中，学生深刻地掌握了所学单词，为学习英语课文内容打下良好的基础。

四、开展趣味阅读，积累英语知识

小学英语教学中的阅读环节有助于培养学生的英语语感，积累英语知识，提高他们的阅读理解能力。在阅读环节，教师可以设计趣味性的阅读，让学生从阅读简单的英语绘本入手，激发他们的阅读兴趣。在阅读英语绘本时，教师可以引导学生借助图片来理解绘本中的生词，通过联系上下文猜出生词的含义，提高他们的阅读效率。通过英语绘本阅读，学生不断积累英语知识，在进行英语学习时，能更好地理解英语课文，发展他们的英语思维能力。为了提高学生的英语阅读兴趣，教师还可以在班级中的图书角中放置丰富的英语阅读绘本，如《From head to toe》《We’re going on a bearhunt》《David goes toschool》《The doorbell rang》等，激发学生的英语阅读兴趣，让他们通过阅读提高英语综合能力。

五、设计趣味作业，巩固所学知识

作业环节是教学环节的重要组成部分，学生通过做作业来巩固所学的知识，加深对新知识的记忆。在设计作业时，教师要改变题海战术的方式，根据学生的兴趣设计趣味性的作业内容，让他们积极主动地完成作业，发展英语综合能力。在布置趣味作业时，教师可以利用以下方式进行：

1.绘画作业。在布置英语作业时，教师可以让学生把绘画和单词学习、课文学习结合起来，让他们根据所学的单词画出图片，根据课文内容进行绘画。通过趣味性的画作业，学生在做作业的过程中始终保持快乐的心情，他们能回忆课堂所学的内容，加深对单词的记忆和对课文的理解。

2.阅读作业。英语阅读在学生学习英语过程中起着重要的促进作用，有助于培养学生的英语语感，发展他们的英语交流能力。在布置作业时，教师可以把阅读放到作业的环节，让学生在班级的微信群中读一读当天所学的课文，看看谁的发音正确规范。通过阅读作业，学生能更好地进行英语对话交流，使他们养成每天阅读的好习惯。

总之，在小学英语教学中，以趣促学是教学改革的必然趋势，通过激发学生的兴趣，让他们对英语学科产生兴趣，激发他们的求知欲，在内动力的引导下深入探索英语知识，在和教师互动交流中掌握英语词汇和句型的使用方法。通过趣味性的教学，学生学得认真，能够有效掌握教材中的知识，从学习中获得的成就感能激发他们继续努力学习的动力，打造高效的英语课堂。