初中数学复习课的有效教学策略

江苏省阜宁县实验初级中学 孟国庆

初中数学的学习大致包括了课前预习、上课听讲、课后复习三个学习过程。每个阶段都有重要意义，课后复习对于巩固当堂课所学的内容、概括数学知识要点的大框架具有重要意义。然而，当前许多初中学生的数学复习课程效果却不容乐观，不能达到高效复习的目的，为了节约复习所耗费的不必要的时间，提高数学复习带来的收效，改变初中数学复习教学方式已成为必然选择。

一、我国初中数学复习课程教学现存问题

1.时间安排不合理，降低了复习效率

目前，大多数初中学校对于初中数学复习课程安排在初三下学期进行集中复习，学生需要在前两年紧跟教师的复习节奏，加速完成本应该三年完成的新课程学习内容，而后将整个初三下学期的精力都放在复习之上。压缩学习时间，不仅让学生在首次学习知识时不能打下扎实的基础，还压榨了学生们的课后复习时间。传统教学模式中，初中数学复习教学方法基本以做题考试为主，在不断地实践中进行查漏补缺，基本上会耗费一整个初三下学期的时间去重复做题考试，在这种巨大的考试压力下，学生们精疲力竭，除了在成绩上收效甚微外，还给学生的身体造成了不良影响。

2.学习过程枯燥，无法吸引学生主动复习

在复习课上，学生往往都处于被支配的位置，教师一遍又一遍地将知识点重复讲解，学生则一遍遍地写题和考试，从上课到下课，教师和学生都是在一直重复，这种重复不可避免地使教师和学生都感到疲劳，没有生机的课堂是不可能有高效学习的。

3.没有正确的复习方法

要知道学习首先学的是学习的方法，其次才是书本上的内容。在教室里学习只是为了听老师讲课，更是为了学习教师的学习方法。经常有学生被称为“学霸”“考神”之类，其他学生羡慕那些“不用努力学习就能取得好成绩”的学生，但是，其实这些学生并不是不用努力，而是找到了正确的学习方法，好的学习方法对学习效率的提升是不可估量的，盲目耗费时间，非但不能提高学习效率，还会让学生感觉自己的努力是白费的，从此失去对学习的兴趣。

二、提高初中数学复习效率的方法

1.构建扎实的基础知识框架

对初中数学而言，基础知识是重中之重。当前的教学模式节奏快，内容多，学生想要跟上学校安排的教学进度，就没有特别多的时间去仔细复习，这时，教师就应该利用有限的时间主动帮助学生打好扎实的基础，帮助学生在课堂上建立起重点、要点知识的框架。减少题海战术的使用，对知识有扎实的理解远比耗费大量时间做题所得到的收获要多。框架是一个知识体系的体现，根据知识框架进行复习能够把握住复习的节奏，拥有复习的主动性。有条理性地复习更能找到复习重点，理清复习的顺序，能在最短的时间里做出最有效的复习。只有很好地掌握了基础知识，完成框架结构的建造，才能学好以后的内容，因此，教师要在课前精心备课，尽量在有限的课堂时间里，给学生们打下足够坚固的基础。

2.创新教学，以学生为课堂主体

在传统教学模式与新课程改革交替的今天，老旧的教育思想还未完全被消除，新的教学理念已经被提出使用，这要求教师们要学会在两者之间找到一个平衡点，去掉旧模式里的糟粕，吸取新模式里的精华。从过去的教学方法中可以看出，教师是课堂的主导者，学生只需要跟着老师的节奏进行知识点的学习，学生不用独立思考如何掌控学习节奏，安排学习进度，选择复习内容。复习课上则是以做题为主，让学生们从大量的题目和考试中发现不足，增强学生对知识点的印象。以教师为主的复习课是行不通的，只有学生自己才最明白自己的不足，只有自己去发现不会的知识点，才能更好地解决问题，提高复习课的效率。这种长时间的重复练习，很容易让学生感到乏味，从而失去对学习的兴趣和热情，虽然题海战术确实能帮助学生发现问题、解决问题，但是一旦让学生感到枯燥甚至想放弃学习，那就得不偿失了。因此，创新教学方式，调动起学生的学习热情，是作为一名初中数学老师最应该做的事情。

3.注意分组教学，有针对性地进行复习教学

每一个学生的学习能力和性格特点都是不一样的，混在大环境里一同学习，即使再细心也不可能同时照顾到所有学生的感受。将学生们按照接受能力的高低、学习进度的快慢进行详细分组，对不同的组别按照其组别特点进行针对性教学。比如，在接受能力强、基础功底扎实的小组主要注意精而难的复习，这类学生的复习目的主要是为了挑战高分，再让他们学习基础知识难免有些浪费时间。而对接受能力较差、知识功底相对不那么扎实的学生来说，教师就应该多帮助他们复习基本知识，如果连基本知识都没掌握，复习难题根本就是天方夜谭，这类学生拿到基本分才是最重要的。同时，教师还可以举办一些小组活动，例如小组内的比拼交流和小组间的合作互助等，这些活动除了可以帮助学生互相交流了解外，还可以达到放松学生心情的目的。

4.注意听取学生意见，及时调整教学方案

教师在教学中往往担任着指引人的角色，学生的学习方法和学习进度都是与教师息息相关的。正是因为教师的位置太过重要，所以教师们才要更加注意自己的教学方法。师生交流，一直都是教学过程中的一大难点，有效的交流沟通能让老师及时发现学生的问题，也能让学生表达自己的建议，帮助教师做出调整。比如，有时候，教师认为的完美教学方案在学生的角度看往往有着很大的漏洞，而且，随着时间的改变，同一种教学方式不一定一直适用。因此，教师一定要注意观察，虚心接受学生的建议，及时根据实际情况对自己的教学方案做出调整。

总而言之，对于初中数学的复习而言正确的方式非常重要，不能盲目通过做题来进行复习。对于学生，课堂时间非常重要，教师一句话总结的重点往往需要耗费大量时间进行思考，紧跟老师可以大大提高复习效率。而对教师而言，改变教学方法，严禁墨守成规是首要问题，根据学生情况调整自身也是能提高初中数学复习课效率的有效方法。