导学互动模式对初中数学教学的作用

江苏省靖江市外国语学校 张 平

当前，随着数学新课标改革步伐的不断深入，对数学教学活动也提出了新目标，新课标更加注重培养学生学习知识的能力，在教学课堂上也开始倡导“以生为本”的新型教育理念。为此，教师在开展数学教学活动时要及时转变自己的教学理念，更新自己的教学模式，始终坚持将学生作为教学活动的主体，采取导学互动的教学模式，进而充分调动起学生学习数学知识的积极性，使他们积极主动地参与到数学教学活动实践当中。本文主要讲述了在初中数学教学课堂中开展导学互动教学模式的具体措施。

一、培养师生关系，营造良好教学氛围

在导学互动教学模式下，初中数学教师可以根据数学教材里面的知识灵活选择自己的教学方法，以此来达到最佳的课堂教学效果。而小组合作教学作为一种新型教学方法，它能够广泛应用到数学教学活动之中，活跃数学教学课堂的氛围。除此以外，教师还要深入了解学生，根据学生的兴趣爱好、性格、学习基础等因素对学生进行系统的分析，根据最终的分析结果对学生进行分组，使每个小组的成员都能够相互学习、相互合作，使各个小组之间形成良性竞争的关系，在课堂上营造出竞争与合作共存的学习氛围。这样不仅仅能够改善学生之间的关系，增进他们之间的友谊，使他们在合作中共同学习，在竞争中共同进步，还有利于改善教师与学生之间的关系，增强教师与学生之间的友谊。

教师使用互动导学教学模式开展教学活动时，要注重培养与学生之间的良好师生关系，进而在课堂上面营造出一种良好的教学氛围。比如在进行《图形的旋转》教学活动时，教师可以在课堂上为学生布置以下作业：将三角形向右旋转360度，将正方形向左旋转60度，观察旋转的结果。布置完作业之后，教师可以根据学生的学习能力对学生进行分组，使他们在小组长的带领下积极主动地去进行探究，自己动手进行图形的旋转，以此来使学生自主学习，探索学习。除此以外，教师还要给予学生充足的讨论时间，使小组成员相互交流自己的学习经验，相互学习，共同进步。

二、创新提问方法，引导学生进行思考

数学问题能够有效促进学生更加深入地思考问题，在分析数学问题的过程中，还能够使学生将自己已经掌握到的数学知识进行梳理与记忆，这样有利于他们对数学知识的学习与理解。而在传统的数学教学实践中，教师在提问时大多数都是采取比较固定的方式，而教师的提问对象一般也是学习成绩较好的学生，教师在设置数学问题的时候形式比较单一，学生思考问题的积极性调动不起来。为此，教师在开展数学教学活动时要创新自己的提问方式，与学生进行互动，吸引他们学习数学知识的注意力，培养他们对数学知识的学习兴趣，进而引发他们的求知欲。

教师使用互动导学教学模式开展教学活动时，要善于创新自己的数学问题的提问方式，以此来引导学生进行思考，学习数学知识。比如在进行《概率初步》的教学时，教师可以创新自己的提问方式引出问题，比如教师可以从学生的日常生活中的事情出发进行引导：同学们在生活中都遇到过买彩票的事情，那么你们知道买彩票里面都包含着哪些数学知识吗？通过这样的提问，一步步地吸引学生的兴趣，集中他们的注意力，从而使他们都能够跟随教师的步伐学习数学知识。

三、利用课下作业，巩固学生知识

课下作业也是学生学习数学知识的一个重要环节，它能够有效帮助学生巩固课上所学的数学知识。为此，教师在数学教学活动之后要及时地为学生布置课下作业，而传统的数学作业形式过于单一，题目也比较烦琐，学生在进行作业的过程中大多数都比较排斥。因此教师在为学生布置课下作业时要创新作业设计，既不让学生以作业为负担，还要达到帮助学生巩固知识的效果，以此来充分发挥课下作业的积极作用，帮助学生巩固课上所学知识。

教师使用互动导学教学模式开展教学活动时，要善于利用课下作业来帮助学生理解和巩固课上所学知识。比如在进行《轴对称》的教学时，教师为学生布置课下作业时，可以布置一些关于生活的数学作业，比如教师可以让学生自己自由结组，和其他同学一起在课下去探索生活中关于轴对称的东西，并记录下来。这样让学生深入生活与其余同学共同完成作业，能够有效锻炼学生的协作能力。

教师在开展数学教学活动时要善于使用导学互动教学模式，带领学生更好地学习数学知识。首先教师要注重培养与学生之间的良好师生关系，进而在课堂上营造出一种良好的教学氛围；其次，教师还要善于创新自己的数学问题提问方式，以此来引导学生进行思考，学习数学知识；最后，教师要善于利用课下作业来帮助学生理解和巩固课上所学知识，切实掌握和理解数学知识。