根发本枝丫，方育一方人—— 中国教育复制西式之我见

@湖南师范大学附属中学（1601）班 蔡 哲

参天的大树只有一个树桩，也只扎根于一片土壤。

兴盛的大国只赖国民供养、孕育，又被滋养于一方文化。

教育是暖人的风抚过枝丫，温润的雨浸入每一寸土地，明媚的光折射沁人心脾的绿。

教育用在不同的国家好似植树一般，自然是顺其本性，总不至于将一株本来的参天大树连根拔起转植到灌木林中，期待它长成娇小的灌木。

国人总说：“外国呀，就拿美国说，大学那是宽进严出学真本事，再看看我们的清华北大，国际上都排不上号。”装作自己很厉害，十分了解两国经济文化结构，比较后得出自以为是的结论，不过是道听途说、崇洋媚外在作祟，却将自己的焦虑无形之中散播开，造成社会教育焦虑、疲劳。

确实，美国的哈佛大学是世界排名第一的，其诺贝尔奖得主比我泱泱中国得主总数都多了百来位，更别和我国一流名校相比了。但是，单凭某某奖的冷冰冰数据就可断言“中国教育一定要复制西式的哈佛大学”吗？

有人曾言：“树的影子再长也离不开根，我走得再远也离不开妈妈。”中国传统的书院讲学曾是我国主流教学方式，在这样的体制下，古代哲人辈出，思想之花盛放。这样的教育之根至今影响我们甚至全世界。思想之花里的中庸之道不也为诺贝尔奖得主推崇吗？

兴许，你会说：“社会的发展总是立足当下，向前发展的。”确然，但科技、教育兴国的今天，清华计算机系全球第九，人工智能方向全球第二，未来其他学科方向不也向好吗？更何况展望也得实事求是。中国不似其他发达国家经济结构、文化结构，相对复杂，尚有千万群众未能满足物质需求，怎可由体制强行要求他们跟上节奏率先满足精神需求。记得著名歌手李健入蜀地白族山区授课，看到一个个不敢发言的腼腆小孩。他说：“我们的文化基因里太多含蓄中庸，我希望有一天能看到他们的眼睛直视我表达勇敢。”在这样的文化环境下要我们复刻希腊雅典学子激昂辩论之风，不是在沙漠里打井吗？

深厚的文化生成，历经千年的古老传统，固定的思维方式，这所有的一切共筑了一个独特的教育的模式。可以想见，拔起一棵树，移植进另一棵，无异于南橘北枳。

一棵树脱离了根无法存活，一种教育模式脱离了文化、传统、思维方式等便也不可存活。根发本枝丫，枝丫方茂盛。根发本枝丫，方育一方人。

肖尧留言

议论文的魅力在于，以开阔的视野发现问题，思考问题，解决问题，一气呵成。如此，才是有生命力的文字，而不是枯燥地立论，再枯燥地论证，举出一堆的古人事例、名家名言。好的议论文字，应该也是来自生活，能在生活里得到佐证的，如此，才能引发同理心，水到渠成得出论点。

本文正是如此，文字不长，但掷地有声，带给我们力量和美感，合理性也就自在其中了。