谈班主任如何激发学生的学习原动力

2018-11-29陈兆宏

名师在线 2018年12期

陈兆宏

（广东省台山市新宁中学，广东台山 529200）

引言

正确地激发学生的学习原动力，才能化“要我学”为“我要学”，达到事半功倍的效果。但是，实践中很多学生却存在厌学的现象，造成学习成绩不断下滑。出现厌学的主要原因是学生对功课失去了兴趣，缺乏动力来源，没有了求知欲和探索欲。因此，班主任应正确激发学生的学习原动力，使其对知识产生欲望，才能提高学习效率。

一、激发学生的学习原动力的重要性

1.提高对学习的主观能动性

原动力即动力的源泉。为学生提供源源不断的学习动力，必须让学生对学习产生兴趣。如果教人未见意趣，就会出现必不乐学的结果。教师要能够做到课堂生动，抓住吸引学生的点，才能让学生乐意接受，使注意力集中并保证记忆持久。在教育学方面强调教学有趣，以督促学习为目的，联系日常生活，让学生在兴趣中探寻知识，从而强化学习的内在动力，提高对学习的主观能动性[1]。

2.有利于提高学习效率

学习的原动力来自兴趣。学生一旦对课本有了浓厚兴趣，才会主动去学习，对知识的探索欲更高，更愿意钻研、体验教科书内容的真谛和价值。一旦学生的这种活动活跃起来，就要求教师提高教学质量，让同学感受更多文化知识，唤起学生对学习的兴趣。但是，对学习不能只产生表面兴趣，而是对知识进行深化，寻求更多文化。教师应督促学生不仅要学习课本知识，也要拓展课外知识，增加知识面，开阔视野。学生只有从学习兴趣到学习动机的转变，才更主动、积极地探索知识，提高学习效率。学生主动学习同时也能调动教师教学的积极性，提高教学效率，体现了学生的主体地位。

二、学生对待学习缺乏原动力的原因

1.教科书内容枯燥

在现行的部分数学教科书中，内容烦琐，语言枯燥，很多语句因抽象而难以理解，造成理解的难度较大，不利于学生自学，也无法在学生心中培养起长久持续的原动力，因此学生不愿意学习，培养学生的学习兴趣更是无从谈起。

2.教学方法陈旧

很多教师未能勇于解放思想，一味地照本宣科，知识讲授不形象、不具体，越讲越令人费解，以致教学效率低下。很多教师的课堂模式单一，几年如一日，学生早就感到审美疲劳，经常出现上课走神、注意力不集中的现象。长此以往，严重挫伤学生的学习动力。“堂上不足堂下补”，很多教师课后会加大作业量，以为只有多加练习才能提高学习质量，占用学生过多的休息时间，这样不但不能激发学生对学习的动力，反而增加了学生的厌学情绪。

3.教师的对待态度

学生的自尊心很强，如果教师在教学过程中伤害到学生自尊心，就会阻碍他对学习的兴趣。学生遇到问题，不能及时解决，而是对学生冷言嘲讽，会造成学生遇到问题不敢向教师询问。长时间积累的疑问会导致学生感觉这门功课难度高，从心里对这门功课产生厌恶。每位教师心中都有优差生，如果一味地重视学习好的学生，会造成差生从心理上讨厌学习。教师的不同期望值还会影响教学态度和学生的情绪。差生在课堂上缺少发表自己观点的机会，教师的这种态度会导致学生失去了学习的动力和信心。

4.家庭因素

很多家长对学生的学习不上心，要求也不高。尤其是在农村，学习目的只是为了让学生认识几个字。学习状况不能得到重视，平时作业情况不予检查，学生无法从家长那里得到鼓励和启发。家校之间沟通少，学生一旦出现问题，家长会用简单粗暴的方式解决，导致学生产生厌学情绪，认为学习是为了教师和家长，心理和思想上出现问题，从而无法产生学习的动力。

三、激发学生学习原动力的方法

1.多奖少惩，提升学生的学习动力

可以从正面引导学生学习，采取奖励制度。学生都有一定的荣誉感，会为保持荣誉而产生动力，更加勤奋学习，有你追我赶、力争上游的士气。合理的奖励可以调动学生对学习增加兴趣，产生积极作用。学生如果在课堂上能够积极配合，勇于发言，敢于指出问题，教师对他们的行为给予肯定和奖励，学生在课堂上会更加活跃。惩罚可以用警告、制止代替，以免学生产生敌意。避免奖惩不当，出现事与愿违情况。班主任应重视学生的优点和长处，激发他们对学习的潜能，产生浓厚兴趣，增强学习信心。也许班主任的一句话，一个眼神就会影响学生的一生，因此班主任要注意语言的表达，对学生宽容，多进行赞美，使学生产生学习的意愿。

2.改变传统教学模式

对学习产生浓厚兴趣，才能自主学习。因此，要让学生更多地参与到课堂上，采取灵活多变的教学模式，该学生做的教师不能越俎代庖。对于知识点，要让学生发散思维，联系生活实际，将抽象问题具体化，让枯燥的事物变得更有趣味。采用新颖独到的教学方式，比如在数学教学中加入游戏，在语文教学中进行故事深化，对学生产生更多吸引力，使其参与到学习活动中，从“要我学”到“我要学”转化。只有学生沸腾了，才能点燃更多学习兴趣，掌握学习知识，激发学习动力。

3.优化教学环境，创造学习氛围

良好的课堂环境，能够创造更多学习氛围，对提升学生学习质量、文化素质起到重要作用。优化教学环境要从多个方面做起，教师应做到语言艺术化、师生关系融洽化、教学手段现代化，学生应做到掌握知识科学化、记录笔记简要化、同学之间互助化[2]。若教师一味地传输知识点，会导致课堂死气沉沉，很多学生容易走神。利用风趣幽默的语言可以吸引学生注意力，更集中精力听讲。教师和学生关系融洽，更能提高学生对这门功课的兴趣。同时，利用先进的教学手段，提高学生对知识面的了解，有利于提高课堂效率，学生真正高效地理解掌握知识，才能对学习产生浓烈兴趣，提高学习的动力。

4.利用家长会激发学生学习动力

家长会是学校联系家庭的重要桥梁，它对培养学生健康的心理、正确的学习观、提高学生学习的积极性不可或缺。班主任应摸清家长对孩子的期望值和态度。更多孩子希望班主任说自己在学习方面进步，而不是打小报告，给家长揭自己的短处。很多家长会后，家长会因为孩子学习成绩不理想，对孩子进行批评教育，甚至打骂，严重影响孩子心理。每个学生都希望成为班主任心目中的优秀生。因此，班主任跟家长应该对学生多给予合理的表扬，让学生产生奋进心理。家长要学会赏识自己的孩子，对他们有信心，表扬点滴的进步，让孩子从心里爱上学习，激发学习兴趣，产生更多学习动力。