在小学语文教学中如何培养学生的自主评价能力

江苏省扬州市高邮市北海小学 刘兰英

汉语作为我们的母语，语文教学应为学生创设良好的自主学习情景，激发学生的自主学习能力，培养学生的自主意识和习惯。以陶行知先生说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”所以这就要求学生在语文教学中提高自我评价能力。体系在我们的学习生活中占据重要的地位，就如一棵树的主干，只要对这门课程建立了一个基本的体系，学习就将变得十分容易了，所以构建体系，对于在语文教学中培养学生的自主评价能力也是十分重要的。

一、以小组为单位开展语文学习与评价

在学习的过程中以小组为单位进行学习与评价，对于语文教学与学生的学习都是很好的，以小组为单位可以提高学生的团结意识与交流能力。爱因斯坦说：“想象力远比知识重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。”以小组为单位也可以提高学生的想象力，我们以苏教版中的《沉香救母》一课为例，里面的一些情景可以让学生在小组内进行学习与评价，如课文的最后一句：“沉香一头扑进了妈妈的怀抱。”此时老师就让学生们讨论：沉香见了多年未见的妈妈，他会怎么想？会说些什么呢？通过老师的引导，学生进行小组讨论,然后表达自己的看法或者是进行表演，让学生在这个过程中明白沉香见到妈妈时无比激动的心情以及对母亲的一片孝心。通过小组讨论、学习与评价，使学生的想象力、交流能力以及自主表达与评价能力得到提高。

二、以《语文学习每周记录表》为载体进行操作

在语文学习中必须有一个载体进行操作，而这个载体是我们进行语文学习时的监督工具，《语文学习每周记录表》是以每周为单位对学生的学习生活进行记录,在这个记录的过程中，学生可以看到自己与别人的差别，提高自身的自我评价能力。我们在苏教版语文教材中不免会看到这样的例子，如在课文《三味书屋》中，也有对《语文学习每周记录表》的最好解释：鲁迅在一次上课的时候迟到了，觉得很不好意思，所以当他回到自己的座位时，便在课桌上刻了一个醒目的“早”字，从那以后他再也没有迟到过，由此可见，课桌上的这个“早”字时时刻刻在提醒着他，以此来监督自己。《语文学习每周记录表》也是和鲁迅先生课桌上的这个“早”字一样，在提醒着我们的学生要以此来警醒自己，提高自我评价能力。由此可见，一个载体对于学生自我评价能力的提升是有非常重要的作用的。

三、以激励性竞争为动力激发学生学习潜能

俗话说得好：没有竞争就没有动力。适当的激励性竞争对学生自主学习意识的提升有很重要的作用，对学生能力的提高大有帮助。

在我们课堂上最常见的激励性竞争就是开展比赛了，无论是什么形式的比赛，如组织学生读书比赛、讲故事比赛、复读课文比赛或是背书比赛等一系列和语文有关的比赛，如果教师采取适当的激励措施，那么带来的效果也会更好，这样不仅能提高学生的兴趣，更重要的是教师也能做到目中有人，对学生的发展也有益处。以苏教版语文教材中的一课《真想变成大大的荷叶》为例，这篇文章就非常适合用来进行比赛，由于儿童有其自身的特点，引导学生通过不同形式去诠释这篇文章，让学生从不同的角度去理解这篇文章,感受文章的意境美，领悟到“我想变成大大的荷叶”不单单是因为它的外观美，更重要的是它带给人们的快乐。通过对这篇文章的讲解，让学生用自己的方式去朗读这篇文章，再在班上进行评比，并且进行奖励。通过这种方式激发学生的学习潜能，同时我们还可以引导学生发散思维，让学生想象“我还想变成什么”，仿造这篇文章中的句子，让学生进行创作，然后也可以再进行比赛。激励性竞争的比赛应多多举办，有益于学生学习潜能的激发，也是对学生自我评价能力的提升。

四、以开放性评价为突破口全面提高学生的语文素养

在课堂教学中开展自主评价，教师应该注意培养学生良好的评价态度和习惯，最重要的是让学生学会倾听、学会思考和培养表达能力。

有句话说得好：学会倾听比发表自己的看法重要,只有认真倾听别人的意见，才能提高自身鉴别和判断新事物的能力。在课堂上，当学生进行评价时，无论是学生还是教师，都应该认真倾听别人的看法，无论同学说得怎样，都应该尊重别人，这就要求学生学会倾听，在倾听中学会一些人际交往中最基本的常识。其次是学会思考，当我们在倾听别人的发言或者是看法时 ，我们不仅仅倾听者，更要在倾听的同时学会思考，通过思考，能对我们所学的知识进行更好的巩固，提高相应的能力，也能对信息进行筛选，选出对自己最有价值的信息，对自我反思、自我评价、主动发展有极大帮助。除了学会倾听，善于思考外，我们还要勇于表达自己的看法，这是最重要的，自主评价是一种有效的学习形式，但是要让其发挥它的最大作用，则必须要大胆表达自己的想法，让别人了解你的想法。以苏教版中的一课《蜗牛的奖杯》为例，我们可以用这篇课文对学生进行开放性评价，让学生学会倾听，善于思考并且表达自己的看法，在此过程中，学生的语文素养将得到提高。

五、以多种评价成绩综合评定学生的语文学习能力

在语文的成绩评定上，我觉得以往以期末成绩来评定一个学生的综合成绩是不科学的，应该从多方面来给予学生一个比较公平的成绩。我们应在以前的基础上进行改革，在原有的基础上，把读书笔记、参加关于语文的一些比赛或活动的资料也纳入评价指标，读书笔记不仅可以评价学生对知识的理解，而且也可以用来评价学生的思维方式，有利于学生自我意识的提高。参见关于语文的比赛活动，说明学生对语文知识有自己的理解，所以教师要积极鼓励学生多参加此类活动，而不是死记硬背书本上的知识，要把我们学习的东西变成活的，变成自己的东西。如苏教版语文教材中的一首诗《李时珍夜宿古寺》，我觉得这首诗就非常适合在课堂上开展比赛并且加入到成绩评定中，不仅让学生在课堂上学习了新内容，更激发了他们的学习潜能，而且让他们的语文学习能力得到提高。

学生自主评价能力的形成，不仅有利于提高学生的语文能力，而且在小学语文教学中贯穿自主评价能力培养，能让学生从小养成自主学习的习惯，逐步形成良好的个性和健全的人格，从而更好地提高学生的语文素养，对学生的发展是很有益的，同时也是对教师教学质量的认可。