对小学语文作文创新思维的探究

江苏省高邮市汪曾祺学校 孙丽华

创新思维是小学生语文作文的创作关键，是开发学生想象力的强有力的工具。但是在如今的语文作文中，模板作文已然深入教师和学生的内心深处，他们奉行作文的得分点高，写起来容易，这样日积月累，会对小学生的想象力产生一定的阻隔作用。那么，如何在新课改之下充分发挥学生的想象力，以创造性的思维重拾语文写作之路呢？在本篇文章中，从脱离模板作文，发挥学生自己的想象力；连词成句，连句成片，培养学生写作思路；鼓励学生多阅读课外读物，开拓写作思维等方面来详细论述如何提高小学生语文作文写作的创新思维。

一、脱离模板作文，发挥学生自己的想象力

在现在的小学语文作文教学中，很多教师给学生总结出了语文作文写作模板，第一段怎么写，第二段写什么，结尾怎么写，都总结出了模板，学生根据不同的写作题目套用即可，有些教师甚至对不同写作类型给学生总结了不同的模板，写人物的、写景物的、写事件的。在考试时，学生根据教师总结的模板，很快完成了作文这个环节，得分也可以。但是在现实生活中，教师的这种模板形式却在很大程度上限制了学生的想象力。小学生正处于想象力非常丰富的阶段，教师的模板作文给他们的想象力套上了枷锁，告诉学生这条路只能这么走，走其他的道路都是不合理的。这种教学模式使得现在小学生的创新思维严重下降。要有效改善这种方式，教师首先要废除模板作文，鼓励学生积极开发自己的想象力去写作；其次，在作文课上，鼓励学生积极发言，发表自己对作文写作的见解和思路，给大家提供参考，根据别人的思路，发挥自己的想象力，列出自己的写作模板。通过鼓励大家积极创作，可以解除学生禁锢着的思想，可以有效提高小学生语文作文写作的创新思维。

二、连词成句，连句成片，培养学生写作思路

语文作文写作是一个循序渐进的过程，作文是由每一段的文字组成的，每一段文字又是由词语组成的，因此，在写作过程中，教师要注意从低级到高级，从最基础的词汇抓起，在平时训练的过程中，对同一件事物，鼓励学生从不同角度去发现它的特点，渐渐连接成句子，教会学生运用各种句子，如比喻句、排比句、拟人句等，长短句交错，一点一滴地积累。当累积到一定的程度，开始教学生如何将句子组成段落，再如何从段落上升到一篇文章。教师要循循善诱，教会学生如何写好一篇作文。除了语言文字的掌握，还有写作思路的理解，如何抓住写作重点，如何进行布局等，在平时的训练中，教师要一点一滴地渗透到教学环节中，让学生将这一个环节慢慢融会贯通，通过语言文字和写作思路的训练培养，对学生的写作起到指导作用，让学生在脱离模板作文之后有了一个大致明确的方向，同时这对于学生创新思维的提高也有很大帮助。

三、鼓励学生多阅读课外读物，开拓写作思维

写作除了语言文字要丰富、写作思路要清晰外，写作的形式也是一个很重要的衡量标准。在小学生语文作文写作中，教师要鼓励学生多阅读，扩展自己的写作视野，在语言的表达以及文章结构方面，尽量不要反复用同一种形式，多从课外读物中积累写作经验。具体做法包括：一是教师可以在平时的教学中设定一个专门的读书日，在那一天的作文课上，学生可以一整节课自己阅读写作书籍，汲取知识营养，学会写作技巧；第二，在教室里可以布置图书角，鼓励学生们在平时多看书，多了解写作的形式，拓宽写作之路；三是在写作课上，可以鼓励学生对自己最近看过的文章进行点评，为什么这篇文章写得好，好在哪里，是语言优美、结构新颖还是段落紧凑、主题鲜明等，要求学生学会欣赏优秀文章，只有真正地学会了鉴赏优秀的文章，才可以写出优秀的文章。通过鼓励学生多阅读，多从中借鉴写作思路和表达形式，可以让学生的思维变得开阔起来，写作形式开始变得缤纷多彩，这对他们写作创新思维的培养是大有裨益的。

在小学语文作文教学中，语文教师要注意培养小学生的创新思维，在作文课中，鼓励大家踊跃发表自己的写作看法，脱离模板作文的束缚，真正寻回自己的想象力，以新颖的观点、丰富的写作语言和写作技巧重新开拓写作之路。同时，教师还要鼓励学生平时多阅读课外读物，增加自己的见识和语言表达技巧，拓宽自己的写作思维。在教师正确的指导下，在学生的积极配合练习下，小学生的语文写作创新思维一定可以得到很大的改善。