话剧表演常态化,强化小班化教学
2018-11-29赵慧雯江苏如东县马塘小学
赵慧雯 (江苏如东县马塘小学)
“小班”的本意不仅仅是在容量上要与“大班”有区别,更重要的是教学模式要有显著的转变,要让学生成为课堂的主人。但是,目前有很多小班化的教学老师舍本逐末,在教学模式上并没有进行改变,让学生们丧失了展示个性和体验成功的机会。为了凸显“小班”教学的优势,“小班教学”的教师必须在教学模式上做出转变,让学生成为课堂的主体,凸显他们的个性。学生通过话剧表演的形式可以很好地展示自己的特点,从而让教师更好地了解学生,有效地提高学生的学习效益。
一、课外阅读,丰富资源
当前,教材中的阅读内容很少,根本不足以满足学生们的要求,因此,教师必须想办法让学生们的阅读量得到扩展,课外读物的阅读不失为一种有效的方法。而且,教师可以要求学生对所读内容以话剧的形式进行演出,加深他们的印象。
例如,教师让学生们阅读了课外读物“Grimm’s Fairy Tales。”为了能够加深学生对这本书的印象,教师还定期开展话剧表演课,让学生以小组为单位进行故事的呈现。在话剧表演的过程中,给教师印象最深刻的是故事“Fisher man and His Wife。”学生精彩的演绎了这个故事。
在实际的教学过程中,给学生布置一些课外阅读任务,可以有效地增加学生们的阅读量。而且,通过对所读内容的话剧表演,可以很好地加深学生对著作的印象,从而让他们体会到魅力。
二、录制视频,充实假日
学习的地点不仅仅只有学校,还可以是家里、公园或者其它地方;学生的学习时间除了有限的课堂学习外,还有每周的假日。在假日期间,教师可以给学生布置一些录制视频的任务,适当地扩展学习的时间,让学生利用假日来巩固自己的学习。
例如,教师给学生布置了一项任务:和自己好友合作,录制一个反映自己假期生活的小视频。在第二周课上,教师在班级内举办了微视频展,并且让学生投票选举了“最喜欢的短视频”。学生的视频表现的多种多样,有的录下了自己和小伙伴们玩耍的情形,有的记录了自己和父母外出游玩的场景,但是学生们选举出的“最喜欢的短视频”是一个模仿秀。那一组的学生模仿了英文动漫“Peppa Pig”中的“Best friend”一集,这个视频虽然不是他们的真实生活场景,但是这个片段却很好地反映了学生放假在家中的常态。
学生在假日通过视频的录制,可以很好地拓展学生的学习时间,巩固他们的英语知识。另外,通过这样的方式,还可以很好的拉近学生之间的关系,让他们相处的更加融洽。
三、契合节日,主题展演
学习是一件具有竞争性的事情,有竞争才会有进步,因此,为了能够激励学生们的英语学习,教师需要想方设法地为学生们提供竞争的平台和机会。在多方位的教学实践过程中,在全校范围内举办节日表演的方法可以很好地激起学生的好胜心,进而让他们更加努力的进行英语的学习。
例如,教师在全校范围内发起了举办英文圣诞晚会的倡议,得到了全校师生的广泛响应。教师在报名的众多节目中挑选出了十几个优秀节目进行了展演。在那次演出中,给教师印象最深刻的歌曲是“Forever Yong”,学生用他们稚嫩的声音唱出来,给教师的感触很深。舞台上精彩的节目表演,吸引了众多观众的眼球。之后,学校形成了演出的传统,各种各样的活动在全校范围内相继举办,如英文演讲赛、英文歌曲大赛等,形成了良好的学习氛围。
借助节日的契机进行主题展演,可以让学生在欢度假日的同时进行学习。而且,这样的方法可以给学生提供相互竞争的平台,从而激发出他们的好胜心,挖掘出他们的潜力。
小班教学的优势在于教师可以根据每位学生的个性进行适当的教学,为了能够发挥小班教学的特长,教师必须给学生创造展示自己的机会和平台。话剧表演就是非常好的形式,教师需要把这个形式长久的保持下去,形成常态,让学生对课堂学习保持兴趣。