生本教育下的小学作文教学浅析

江苏省响水县实验小学 李亚飞

生本教育理念的落实对于小学作文教学工作的发展极为重要，因此，现阶段诸多小学语文教职人员纷纷投入到了生本教育理念下小学作文教学的研究当中，经过长时间的调查研究发现，由于教职人员受传统以教师为主的教学理念影响较深，很难全面落实生本作文教学理念，在这种情况下，生本教育理念不仅无法发挥出应有的作用，小学作文教学的成效也一直难以得到有效的提升。而要想保证生本教育能够发挥出应有的作用，必须要从教育理念的转变、教学方法的创新以及教学评价的改革等三方面着手进行具体的作文教学工作，进而提升小学作文教学水平。

一、转变教学理念，以学生为本进行作文教学

教学理念是影响教学行为的关键，而要想保证生本教育下的小学语文作文教学能够发挥出应有的作用，小学语文教职人员必须要转变传统填鸭式的教学理念，使学生变被动为主动，积极努力地参与到作文学习活动当中。为此，首先，小学语文教职人员在实际进行作文教学的过程当中必须要实现角色的转变，由原来的教育决策者逐渐转变为教育引导者，将学生作为主体，进行实际教学，尊重学生的意见以及想法，保证学生能够充分发挥出自身的主观能动性。其次，小学语文教师必须要以培养学生扩展思维、发散思维以及知觉思维为核心进行具体的作文教学工作，引导学生在写作的过程当中有效地利用这些思维来不断地丰富所写文章的内容，进而提升小学生的写作质量。例如，教师在引导学生以“发现美”为核心写一篇作文时，在学生写作之前，必须要告知学生：“在我们的生活当中，美到处都有，并不缺少，缺少的只是一双发现美的眼睛。”之后再引导学生发表自己的见解，在此期间，教师不要以批判性的言语来评价学生所发表的意见以及看法，教师可以从侧面引导告知学生更好的看法，同时还要引导学生进行思维扩展训练，当某一位学生发表出自己的意见之后，引导其他学生表述出不同的看法，这样不仅可以极大地提升学生的写作思维能力，同时还可以极大地提升学生的自主写作能力。

二、优化创新作文审评方法，引导学生参与到作文审评当中

在生本教育理念下的小学作文教学，不仅要注重学生写作水平的提升，还要注重学生作文评价能力的提升，只有在科学合理且适用的作文审评方法的支持下，才能够保证学生准确有效地进行作文审评活动，进而准确地认知自我，找到自身所写作文当中的不足并及时改正。因此，小学语文教师必须要注重作文审评方法的优化创新。为此，首先，小学语文教师必须要准确有效地告知学生作文审评能力对于提升写作能力的重要性，以此来提升学生对于作文审评能力的重视度。其次，必须要告知学生作文审评的具体方法，保证学生能够熟练掌握作文审评技巧。最后，语文教师必须要引导学生参与到作文审评工作当中，以此来提升学生的实践能力。例如，当所有的学生完成习作任务之后，教师可以利用一到两个课时的时间来开展作文审评活动，在活动开始之前，教师告知学生可以从文章的结构、精彩语句或者修辞手法的角度对自身所写的作文以及其他同学所写的作文进行审评，然后教师根据学生所表述出的审评结果进行补充。在实际作文审评阶段，必须要保证审评结果的客观公正性，以此来保证学生能够准确地认知自我，明确自身在写作的过程当中所存在的问题，并及时给予纠正。

三、优化创新作文教学方法，提升学生的自主学习积极性

教学方法是影响教学质量的关键，只有在科学合理且适用的教学方法的支持下，生本教育下的小学作文教学工作才能够发挥出应有的作用，进而提升学生的自主学习积极性。因此，小学语文教师首先必须重视作文教学方法趣味性的提升，例如，教师在引导学生以“值得我尊敬的一个人”为主题写一篇文章时，语文教师可以以自身的生活实际为模板，讲述出自身心目中所认为的值得尊敬的人，并以幽默的语言讲述出具体的实例，表明自己为何尊重他。然后在引导学生发表自己的见解，这样不仅可以极大地调动课堂活跃度，同时还可以帮助学生掌握写作技巧，明确写作主题，进而提升学生的学习自信心以及学习积极性。其次，由于小学生在学习的过程当中对于图片以及视频知识的关注度相较于文字知识要更强，因此小学语文教师必须要充分利用信息技术，有效地转换文字知识的表现形式，以此来激发学生的作文学习兴趣。例如，教师在设置题目时，可以将传统的文字题目转换成图片的形式呈现给学生，这样可以使学生直观地感受到作文教学的趣味性，进而提升学生自主学习的积极性。

综上所述，随着小学教育事业的不断发展与进步，人们对于小学语文作文教学提出了新的要求，要求教职人员不仅要注重学生写作能力的提升，同时还要注重学生语文核心素养的提升，在这种大环境下，生本教育理念的落实就显得尤为重要。而要想保证该种教育理念能够发挥出应有的作用，不断提升学生的语文写作核心素养，小学语文教职人员必须要将工作重心放到生本教育下的小学作文教学的研究当中，结合生本教育理念的特征以及语文作文教学的需求，制定出具有针对性的教学措施，以此来实现既定教学目标。