《汽车故障诊断》课堂的思考与探索

温岭市职业中专 叶仁满

《汽车故障诊断》是汽车维修专业的核心课程，从目前《汽车故障诊断》课堂教学的现状来看并不乐观，存在学生的学习兴趣低下，教学方法过于死板，理论与实训结合不足等问题，在一定程度上影响了中职汽修专业课堂教学的效果。如何让《汽车故障诊断》课堂真正活起来，提高学生对《汽车故障诊断》学习的兴趣，是《汽车故障诊断》教学改革的首要问题。对此，本文分析了中职《汽车故障诊断》课堂教学存在的问题，并提出了相应的解决办法。

1 中职《汽车故障诊断》课堂教学存在的问题

（1）在大部分中职《汽车故障诊断》课堂教学过程中，很多学生课堂积极性不够、参与度不高、不认真听讲。出现这一不良现象是由于中职学生意志薄弱、耐挫力差，学生基础差异很大，学习方法不当，学习效率低下，对学习失去兴趣，从而导致厌学。

（2）《汽车故障诊断》是一门理论性和技能性都很强的专业课程，而很多老师的教学方法往往都是先从理论教学开始，让学生先进行枯燥的理论学习，然后再到台架进行试操作，最后到实车上进行学习操作，对于学生来说这是一个漫长的过程，会慢慢消磨学生的学习兴趣和主动性。

（3）在《汽车故障诊断》的教学过程中，往往趋于流程，忽略了很多常见故障，没有将这些教学内容列入到课程体系中，而是将较为复杂的原理和不常见故障放在前面，不符合培养人才应先易后难、循序渐进的规律。

（4）良好的课堂氛围是提高学生学习兴趣的重要条件，然而大部分中职《汽车故障诊断》课堂教学沿用传统的教学方式，大部分时间用于书写板书和绘图，课时容量小，先进的实训器材和设备不足，严重影响教学效果。同时，对于推广的理实一体化、就业导向化等教学改革方法，并没有完全得到落实，在提高中职《汽车故障诊断》教学效果方面并不明显，有待进一步完善和改进。

（5）《汽车故障诊断》是一门实践性较强的课程，但是从现有的《汽车故障诊断》课堂教学现状来看，课程体系不是从生产实践中引出课题进行分析和研究，针对性较差，造成理论与实践的脱节。中职生对于汽修理论与实践的把握程度不足，过度的重视理论教学，忽视了对中职生实践能力的培养，导致学生实践技术水平较差，无法满足用人单位对技术型人才的需求，影响就业率。

2 提高《汽车故障诊断》课堂教学水平的应对策略

2.1 教学内容一体化

《汽车故障诊断》教学课程体系的构建，要根据职业岗位中工作任务的技能要求、工艺流程，调整设置汽修专业的教学内容，要彰显出中职学校的办学特色，要适应教学改革的需要，实现实训基地建设与课程建设相统一。同时，中职《汽车故障诊断》教学内容要有侧重，加强对中职生技术实践能力的培养，加大教学内容中的实训课程比例，按照工作过程化来安排工位，向4S维修站靠拢，结合教学情况，尽量贴近生产一线来布置，从中职生的自主操作训练中，调动学生的学习积极性和主观能动性，提高中职《汽车故障诊断》的教学质量。

2.2 教学方法趣味性

《汽车故障诊断》教学要根据中职生的个性化特点，尊重学生在教学活动中的主体地位，坚持“以学生为主体，以学生为中心”的教学理念，着眼于培养学生的学习兴趣，营造愉快的学习气氛。由于汽修专业性较强，汽车零件的相关名词不易懂，汽修专业教师可以采用通俗易懂的白话语言，如教师可以将发动机比作人的心脏，鼓风机称作汽车车内的风扇，蒸发器就像是风扇前面凝结的冰块，风一吹过就会变成冷风等，用白话语言来介绍新的事物，提起学生的学习兴趣，营造活跃的课堂氛围；汽修专业教师还可以制作和使用多媒体课件，从声音，图像等方面向学生展示汽修专业知识，如在讲解“液力变矩器”时，它的工作原理晦涩难懂，教师利用多媒体教学呈现出一对电风扇模拟液力变矩器的工作状态，像这种适当的增加趣味性素材，加深中职生对内容的理解掌握，提高了教学效率。

2.3 实训基地多样化

《汽车故障诊断》要将课堂移至实训场所，理论与实践教学合二为一，教、学、做相互结合，相互促进，改变过去传统的理论教学与实践教学相互割离的状况。一方面，加大对汽修实训中心的扩建，整合现有设备，重新装饰、布置实训室，加大投入添置实训设备，设有汽车电气设备故障诊断实训室、汽车底盘故障诊断实训室、汽车发动机故障诊断实训室；另一方面，加强校企合作，择选优秀的企业进行交流和沟通，“以师带徒”，做好传帮带工作，为中职生提供汽修岗位实习机会，弥补校内实训基地的不足，提供真实的实训场景，打造校外实训实习基地，对提高中职生实践能力有很大的促进作用。

随着汽车市场服务业的迅速发展，中职汽修专业要加快改革进程，为用人单位提供更多汽修专业的高技术人才。而《汽车故障诊断》课程是汽修专业的核心课程，在教学过程中要坚持尊重学生的主体地位，根据中职生的个性化特点因材施教，充分挖掘学生的学习潜能，寻求有效的方法来调控课堂氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，突出对学生实践能力的培养，重视实训课的教育教学，实现理论与实践的统一结合，从而为社会培养更多的技能型、实用性人才，满足汽修服务市场对人才的需求。