微课在小学数学教学中的应用研究

2018-11-29姚莉

名师在线 2018年10期

姚莉

（江苏省南通市港闸区实验小学，江苏南通 226002）

引言

素质教育的全面推进，对小学数学教学提出更高的要求。为此，教师要改变传统的“灌输式”教学方式，充分尊重学生的主体地位。其中，微课作为一种新型教学模式，便于学生利用碎片时间进行学习，不仅能提升学生的自主学习能力，而且能提升学生的数学水平。然而，由于微课在我国的应用处于起步阶段，各方面还有待完善，这就要求教师加强对微课的研究，充分发挥出微课的价值，为小学数学教学质量与效果提供重要保障。

一、微课教学的优劣势分析

1.微课教学优势

微课教学的优势集中体现在“微”字上，“微”表示微课的内容短小精悍，便于学生利用碎片化时间进行学习。对于微课的制作，教师要先深入剖析教材内容，着重突破教学的重难点，言简意赅地向学生展示重难点知识，从而满足不同层次学生的需要[1]。除此之外，学生可以根据自身学习状况，通过反复观看视频课程进行巩固提高。由此可以看出，微课不仅能提升学生的自主学习能力，而且能减轻学生的学习负担。除此之外，注意力不集中且耐性差是小学生学习中表现出的两大问题，而这些问题直接影响了学生的学习质量与效率。通常来说，微课视频控制在五至十分钟，符合学生的身心发展特点。为此，在小学数学教学课堂中，科学合理地运用微课，不仅能集中学生的注意力，而且能提升学生的学习效率，实现对所学知识的巩固。

2.微课教学劣势

传统教学模式忽视学生的身心发展特点，无法保障教学效果；而微课符合学生心理特点，在学生注意力集中时突破知识重难点。除此之外，微课摆脱时间与空间的束缚，便于学生利用互联网设备进行随时随地的学习[2]。然而，任何事物都具有两面性，微课同样存在其自身的不足，具体可以从主观因素与客观因素两个方面分析：

从主观因素方面来看，受到网络开放性特点的影响，网络上充斥着各种各样的信息。而学生的明辨是非能力以及自我控制能力薄弱，许多学生沉溺于虚拟的网络世界里，荒废了学业。对于这种情况，教师要重视强化对学生的监督，否则学生会偏离教学方向，将大量时间与精力投入娱乐信息中，这样必然会给学生的学习质量与教学效果带来极其不良的影响。

从客观因素方面来看，受到家庭条件的限制，许多学生缺乏购买微课学习设备的经济实力，无法保障学生学习进度的一致性，不利于实现教育的公平。为此，现阶段，教师仅可以将微课作为辅助手段运用于课堂教学，不能够过多地依赖于微课教学。

二、微课教学特点分析

1.课程目的明确

由于微课视频的时间不长，要求教师录制微课视频时要重点讲解与剖析专题知识点，减少其他无关语言与知识的影响，让学生亲眼目睹知识解构的全过程，让学生直观深入地理解知识本质[3]。所以，为了让学生快速投入到学习状态，要保证每节微课的目的与主题明确。

2.具有丰富的素材和内容

除了教师可以讲授录制微课视频，专家学者与学生等都可以自主录制讲解视频，从而便于学生更好地学习知识内容[4]。除此之外，与传统单一的教学模式相比，微课内容与形式十分多样化，对于学生具有较大的吸引力，可以有效地点燃学生的学习兴趣，从而为教学质量提供重要保障。

三、微课在小学数学教学中的应用

1.微课在课前预习中的应用

在小学数学课前预习环节，教师可以让学生收集微课素材。例如，在学习《轴对称图形》这一部分内容时，教师可以引导学生拍照收集生活中的对称图形，并在班级微信群进行素材分享。同时，学生可以在微信群中与同学分享对对称图形的认识，这样一来，不仅提升了学生的自主学习能力，而且激发了学生的数学学习兴趣。除此之外，教师可以利用学生收集来的微课素材制作视频，而后将微课视频上传分享至平台上，从而便于学生下载观看，帮助学生更好地补充相关学习内容。

2.上课前的答疑解惑

在完成课本内容的预习后，学生通常对学习内容有初步的认识与理解，同时也必然会遇到各种问题。为此，教师在课堂教学中要重点突破学生存在的问题。所以，在课堂教学开始之前，教师要做好充分的准备工作，录制教材中的重难点知识，而后向班级学生进行专题讲解。总之，微课在小学课堂教学之中的运用，不仅调动了学生学习的积极性与主动性，而且及时地解答了学生存在的困惑与疑问，对于保障课堂教学质量有着重要意义。

3.教学中突破教学难点

按照新课程标准的要求，教师在小学课堂教学中，除了要重视向学生传授丰富的数学知识，更要培养与锻炼学生的数学思维能力以及核心素养，从而促进学生的全面发展。为此，在小学数学课堂教学过程之中，教师要调动学生参与到课堂教学的积极性，充分尊重学生的主体地位，给予学生必要的指导与帮助，促进学生的数学思维能力得到提高。

例如，在学习《三角形面积公式》这一部分内容时，许多学生无法理解三角形高的绘制方式。为此，教师可以制作微课视频，对于三角形结构与作高线进行示范，紧接着在教学课堂中开展小组合作学习活动，鼓励学生进行沟通与交流，及时地处理学习中的问题。在整个过程中融入问题式教学法与小组合作教学模式，充分发挥出微课的作用，为课堂教学质量提供重要保障的同时，激发学生的学习兴趣，提升学生的数学思维能力。

4.微课在课后复习知识巩固的应用

在课后复习与巩固环节中，微课有着重要作用。数学是一门抽象性较高的学科，对于学生的逻辑思维能力要求较高。然而，短短的45分钟课堂教学时间难以满足学生的学习需要，无法保证学生充分地掌握数学知识。例如，在讲授图形面积的相关知识时，由于受理解能力的限制，许多学生常常混淆这部分知识。为此，教师可以利用微课视频帮助学生总结归纳知识点，运用对比分析的方式帮助学生更好地理解正方形、三角形、长方形、梯形以及图形的面积公式，让学生随时可以学习与对比面积公式。

与此同时，随着互联网技术与微课教学的发展，在线学习成为一种有效的学习方式。运用在线教学模式可以实现教学资料的分享。受到传统教学模式的影响，教学活动受到时间与空间的限制，然而，随着微课教学的出现，教学活动摆脱了区域限制，便于其他教师学习与借鉴，从而提高教师的教学水平。