云教学对本科会计教育的影响研究

2018-11-29哈尔滨商业大学会计学院黑龙江哈尔滨150028

商业会计 2018年18期

（哈尔滨商业大学会计学院黑龙江哈尔滨150028）

一、云教学的发展

（一）云教学的发展背景

云教学活动是指在教学的工具、内容、管理、监督和评价等方面进行全面的云数据化。传统单一授课方式已经不能满足新时代人才需要的要求，技术的不断革新，大数据格局的不断形成，使得在日常工作中更加倾向于通过网络来沟通、传递、决策等，因此，云教学在近几年取得了大规模发展，并在培养人才方面发挥了重要的作用。

（二）云教学的发展现状

现阶段，云教学处于摸索发展的阶段，在应用领域方面，它被应用于小学、初中、高中、大学本科等各个阶段的教学中，尤其是在本科阶段应用较为广泛，学生可以通过云教学自主学习、自主测评，教师也可以进行实时监控，了解学生的学习进度，以及对知识的掌握情况。云教学也是理论与实践相互联系的平台，学生可以通过该平台，了解真实的工作流程，在参加工作之前对工作进行简单的了解。然而，在实施过程中，也凸显了一些棘手的问题，如何保证学生信息的安全性，如何真正做到教师与学生的实时沟通，如何解决使用时学生的抄袭问题，都是云教学未来发展中需要解决的问题。因此，云教学的发展还处于“发现问题、提出问题、解决问题”的阶段。

二、云教学在本科会计教学中应用的情况分析

（一）本科会计云教学流程

本科会计教学主要让学生了解会计的基础知识与操作，包括基本会计分录的书写以及财务票据的书写与整理等，并不涉及高深的财务理论。在实际的教学中，要让学生有更多的机会对所学的知识进行巩固，就需要通过云教学进行。

在云教学平台中，教师可以向学生下发实操任务，学生接收任务后开始学习，每个学生都有不同的角色分工，学生可以通过选择角色完成不同的任务。云教学平台通过各种不同类型的任务，让学生更加全面地了解该职位所进行的工作，学生也可以通过选择职位了解和掌握不同岗位包含的工作内容和工作重点；教师可以通过云教学平台对学生学习进行动态监控。总而言之，云教学平台是本科会计教师与本科会计学生沟通的一个媒介。云教学流程如图1所示。

图1 云教学流程图

（二）云教学平台学生的使用反馈

云教学平台的开发，最大的受益人是学生群体。本文设计了“本科学生云教学平台使用反馈表”，将学生按成绩分为成绩前10%、11%—25%、26%—50%、51%—75%、后25%五个层级，调查学生对云教育平台的用后反馈。结果显示，各个成绩区间的学生多数认为该平台对学习有帮助，成绩在前10%的学生认为“云教学平台有帮助”比例最低，但也达到68.42%的认可比例；11%—25%区间的学生认为“云教学平台有帮助”比例高达98.80%。可见，学生对云教育平台的使用反馈总体上较好。详见图2。

图2 本科会计教学中学生对云教育平台反馈

三、云教学对本科会计教学的影响分析

（一）云教学对本科会计教学的有利影响

1.提高学生自主学习能力。云教学平台使学生可以对某一知识点进行重复性的练习，提高学生会计学习的兴趣，在使用云教学平台的同时，潜移默化地提高自主学习能力，自主学习如何做账，如何管账，切实掌握会计相关流程，学生通过不断的训练也可以提高专业知识的学习能力和掌握水平。

2.提升学生对会计相关流程的掌控能力。云教学平台中的任务是模拟一个企业会计所做的流程，有出纳、生产会计、税务、财务总监等职位，每个职位应该做的工作在平台中都可以展现出来，同时这些任务都是根据实际工作流程设计，只有一个工作步骤完成了，才能进行下个工作步骤，这样一来，学生可以从宏观的角度掌握会计相关的流程，为以后工作奠定相应的基础。

3.形成“线上-线下”教学模式。在本科教育中注重的是理论与实践相结合，教师在课堂上讲授会计相关的理论知识，学生如果不能自己实践，那么就可能是“纸上谈兵”，因此云教学作为一个媒介，促使理论与实践相结合，同时云教学平台的出现，也推动了教学模式的改革，形成了“线上-线下”相结合的新型教学模式。

（二）云教学对本科会计教学的不利影响

1.使用者的相关信息安全性不可靠。虽然云教学平台深受广大教师与学生的喜爱，但是云教学平台中的缺陷也是值得我们去关注的。在云教学发展的过程中，学生和教师在实名注册云教学平台时，所填写的信息如果出现信息泄露，就会对使用者生活带来不便，出现广告电话骚扰、人身安全受到威胁等，因此对于使用者信息的保密性是云教育下一阶段需要解决的问题，这样才会有更多的潜在使用者出现。

2.不能形成“教师-学生”随时沟通的体制。云教学平台是教师与学生沟通交流的一个媒介，但是这样的沟通交流仅仅局限于学生与教师同时在线，实时交流的情况很难实现。如果学生在想要通过平台进行学习和相应练习的时刻，教师却无法上线或不在线无法进行任务的派发，学生在此刻就会失去学习的机会，从而对学生的学习积极性造成伤害。

3.在任务完成时会出现抄袭现象。由于云教学平台是个线上的平台，学生在完成教师下发的任务时，会出现抄袭现象，这样对学生是否掌握知识点，教师没有一个合理的判断，循环往复，学生使用该平台时就不能发挥该平台的实际作用，只是成为学生迅速完成任务的一个工具，影响了学习的效果。

四、云教学的未来展望

大数据是时代发展的趋势，大数据带给我们的益处比比皆是，在此基础上云平台也在逐渐发展。2015年是云平台发展的开始阶段，在此阶段有许多商业巨头都尝试进入云平台发展。2016—2017年是云平台的加速发展阶段，在此阶段，云平台中迎来了更多的使用者。2018—2020年则是云平台发展的稳定和完善期，在此期间，云平台已经成为商业常态，在这个阶段需要去发现云平台的问题，并积极地改进。

云平台的逐渐发展促进了云教育平台的改进，云教育平台是云平台里的一个分支，需要依据云教育平台的实际情况去改进，云教育平台虽然已经被广泛使用，云教学未来需要在稳步发展的同时，逐渐开发潜在使用者，在这个过程中，需要多方听取使用者的反馈，以市场为导向，不断地发现问题，解决问题，这样云教学才会向好的方向发展。