学生审美意识在高校流行音乐教学中的有效培养

赵明

【摘 要】流行音乐教学是高等院校素质教育的重点内容。因此，在高等院校的流行音乐教学中有效的培养学生的审美意识是十分有必要的。筆者针对在高等院校的流行音乐教学中有效的培养学生的审美意识的重要意义进行了深入的探究与分析，并提出了学生审美意识在高等院校的流行音乐教学中有效培养的措施，希望有助于在高等院校的流行音乐教学中培养学生的审美意识。

【关键词】审美意识；高等院校；流行音乐教学；培养措施

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）24-0188-01

“流行音乐是大众的音乐，它反映的是来自平民阶层的生活和情感，具有鲜明的亲民化立场。”[1]它是高等院校学生审美意识培养的有力方法。审美意识是人类一种特有的精神享受，是人们在相关审美的活动中，一种对美的自然反映、感受、欣赏以及评价。人类的审美意识并不是与生俱来的，而是经过长期的社会实践而形成的一种特殊的心理活动。每个人的社会实践经验大相径庭，因此，每个人看待同一事物的审美意识也存在着一定的差异性。对于高等院校流行音乐教学来说，流行音乐本身就具有一定的美感，因此在高等院校的流行音乐教学中有效的培养高等院校学生的审美意识是十分正确的举措。

一、高等院校的流行音乐教学中有效的培养学生的审美意识的重要意义

（一）有利于高等院校学生的身心发展。高等院校的学生年龄大体在18岁到22岁之间，正是青春发育的阶段。在这一阶段，高等院校学生的心理和生理都在发生着巨大的变化，并对外界的新鲜事物具有浓厚的兴趣 ，接受和模仿的能力较强“正确的音乐审美教育可使学生分辨出音乐的善恶，受到有益的教化，从而提升审美修养。”[2]在高等院校的流行音乐教学中培养高等院校学生的审美意识，有利于高等院校学生的身心发展。高等院校的学生在聆听音乐时，高等院校流行音乐教师应该引导高等院校的学生充分去体会流行音乐蕴含的丰富情感与内在的美感，以此与创作者形成情感的共鸣，有效的发挥流行音乐陶冶情操、启迪智慧的积极作用，以此促进高等院校学生身心健康的发展。

（二）有利于提高高等院校学生的欣赏流行音乐的能力。高等院校的流行音乐教学是一门具有较强技能性的艺术教学，需要高等院校的学生掌握听、奏、唱的音乐技能，而这种音乐技能需要经过长期的训练才能够形成，“需要对学生进行音乐审美观的培养，让学生学会用审美的眼光去欣赏音乐”[3]。其中“听”也是一种流行音乐的欣赏能力。在高等院校的流行音乐教学中培养高等院校学生的审美意识，其中引导高等院校学生欣赏流行音乐是非常重要的一个环节，在这一环节中，不仅仅提高了高等院校学生的审美意识，同时还提高了高等院校学生的流行音乐的欣赏能力。

二、学生审美意识在高等院校的流行音乐教学中有效培养的措施

（一）充分挖掘流行音乐的精髓。高等院校的流行音乐教学是高等院校人文素质教育的重要阵地，并且是高等院校对高等院校学生实施美育的重要课程之一。因此，高等院校流行音乐教师应该充分的挖掘流行音乐的精髓，以此培养高等院校学生的审美意识。引导高等院校的学生充分发挥想象力去感受歌曲中所描述的形象与意境，从而更好的体会到歌曲的内在情感，与歌曲创作者产生共鸣，进而培养高等院校学生的审美意识。

（二）充分发挥流行音乐文化底蕴的作用。从理论的角度来看，流行音乐审美并没有一个明确的定义，同时也没有明确的衡量标准。流行音乐审美即是一种感受，也是一种领悟，同时也是对某一个事物的审美满足。流行音乐本身具有着较强的文化底蕴，流行音乐的歌词本身就是一种特殊形式的文学作品，因此，高等院校流行音乐教师不可以将流行音乐教学局限于模仿演唱与音乐技能的传授上。高等院校的流行音乐教师应该充分的发挥流行音乐文化底蕴的积极作用，提高高等院校学生的文化素养，从而促使高等院校的学生更好的体会到流行音乐的内涵与文化底蕴，将流行音乐艺术与文学相结合，有利于培养高等院校学生的审美能力。

（三）提高高等院校流行音乐教师的专业素养。高等院校流行音乐教师的专业素养对高等院校的流行音乐教学，以及对高等院校学生审美意识的培养有着一定程度的影响。因此，高等院校应该努力的构建一支优质的高等院校流行音乐教师队伍，以此更好的服务于高等院校的流行音乐教学，从而更好地培养高等院校学生的审美意识。作为高等院校的领导，应该积极的鼓励高等院校流行音乐教师进行再教育，并定期的组织高等院校流行音乐教师进行相关流行音乐知识的培训，以此不断的更新高等院校流行音乐教师的知识储备与音乐技能的掌握，从而提高高等院校流行音乐教师的专业素养。

综上所述，在高等院校流行音乐教学中培养高等院校学生的审美意识具有着重要的意义。因此，高等院校流行音乐教师应该通过多种行之有效的措施有效的在教学中培养高等院校学生的审美意识，以此促进高等院校的学生更好的发展。

参考文献：

[1]李玉茹.关于流行歌曲的审美思考—实施音乐审美教育的紧迫性[J].当代音乐，2017，（11）：82-84.

[2]冯紫浩.以审美为核心的音乐教育改革探讨[J].当代音乐，2015，（23）： 15-16+19.

[3]杨丽丽，潘勋.流行音乐歌友会的审美价值取向[J].当代音乐，2018，（3）： 140-141+14.