如何高效教学小学英语

江苏省响水县解放路小学 徐金伯

由于经济全球化和社会信息化的发展，导致跨文化交流日渐频繁，学好作为世界流通语言之一的英语就显得尤为重要，小学英语在我国教育界中还在一步步改革，通过教师的努力，已经有很好的收获，现正随着新课标的出台正一步步走上正轨。可是在小学生学习英语中仍然存在诸多问题有待解决，教师应该注重调动孩子的学习积极性，并结合生活带领学生全方位发展。

一、情感教育很重要

情感教育是教师教学小学英语中很重要的部分，在情感教育模式中的同学会给教师积极的回应，使课堂氛围生动有趣，从侧面也可以完成对学生们人格的教育。情感教育强调应该注重学生的身心共同发展，小学阶段的学生就好像一张白纸，所以此时的教师如何对学生进行教育很是重要，此时的学生属于发展的时刻，在这个时候实施情感教育是最合适的时期。教育英语较其他科目来说更加注重教师和学生在课堂上是如何交流的，其中的交流方式将会影响学生的情感认知。创造愉快轻松的课堂气氛，将会缓解学生焦虑和紧张的情绪，学生会对学习产生正面情绪，产生积极情绪后学生将会产生巨大的行动力量。所以教师营造课堂气氛很重要，引导得当，促进学生的成绩进步，教学效果显著。

例如学生在课堂上有紧张的情绪，将会影响学生回答英语问题的时候的状态，这直接导致学生的注意力不会集中，更严重的可能会出现对错误的控制能力减退，并且记忆力也会随之下降。反之，如果教师营造了愉快的课堂氛围，学生在课堂上大胆发言，从而增加自信感，为日后的英语方面的学习和探究打好基础，会激发学生的学习兴趣，帮助学生懂得自主学习的重要性，就小学英语教学而言，培养学生学习外语的热情和降低或消灭紧张情绪同等重要。

二、情景教学模式需突出

俗话说得好：兴趣就是最好的老师，只要学生对某一事物产生兴趣，那么学习了解该事物的知识就会事半功倍。在小学生刚刚接触英语的时期，学生的好奇心很重，刚开始会觉得英语是有趣的，如果学生在该阶段得到了收获，那么在今后学习英语就会更加感兴趣，更加有信心。反之，如果学生在这个阶段总是失败，那么兴趣就会逐渐消减，所以教师应在平时的课堂测验中设置简单些的问题，使得学生都能有一个好成绩，教师不要在考试中太注重成绩，只要有进步的同学就应该进行赞扬，让学生们在日常学习中感受到学习带给他们的快乐。教师应注重的是如何更好地培养学生的学习兴趣，而不是教授了多少知识。教师应该在教育时做到因材施教，并将教学内容、引导兴趣的方式方法、教学情景结合在一起，更加高效地教学。

在日常的教学生活中，教师应熟练地设定教学情景，从而激发学生自主学习英语的兴趣，在对学生进行教学之前，教师应该对学生有初步的了解，知道学生们感兴趣的事物是什么，在上课的时候，教师通过提出学生感兴趣的话题并与本节课的知识点适当联合，一步步吸引学生的注意力，当学生们高度集中的时候，抛出本节课的重点，学生知识点掌握得比较牢靠，久而久之将大大提升学生学习英语的能力。

三、和生活联系

英语属于一门语言学，可是在我们的国家，孩子从小就和家长说中国话，所以想要在此基础上学习另外一种语言存在着诸多困难，每种语言之间的语法不同，我们是从a、o、e学起，而英语则是从A、B、C开始学起，随着学习难度的逐步增加，很多学生也会慢慢在学习英语这件事上产生消极情绪。而仅仅在课堂上学习英语的时间并不充分，这就需要学生把英语带入自身的日常生活中去，学好英语需要学生有足够的耐心，而小学的孩子对知识虽然特别渴望，但是理解能力差，当学习某事物总是学不会的时候，孩子就不会再愿意去学习，在这种情况下，单纯的课堂教学很难使这个年龄段的孩子对英语感兴趣，更不用说掌握了。所以，教师对学生进行合理引导，在对小学生进行英语教育时，应该多利用生活情境举例子，使学生能够轻松理解，并且深刻懂得学好英语有多么重要。

在生活中其实处处都可以应用简单的英语交流，例如，教师可以在上英语课的时候适当带领学生学习某个生活中常常出现的英语单词，教师可以运用这个单词组简单的句子，然后帮助学生翻译具体意思，此时教师可以让学生们之间用英语互相交流，也可以互相监督，在放学后留下课后教学任务，当生活中用到课堂上学习的英语知识点的时候，学生可以用英语来和别人交流，也可以加深生活乐趣。

作为小学英语教师，应该深刻懂得重视学生的学习兴趣、生活体验和认知水平共同发展，多多倡导体验生活。在今后的英语教育中，教师也应结合不断出现的问题总结出更好的实践经验，完善该种教育模式下的不足和缺点，培养学生综合能力，提高学生学习成绩。