借书籍之梯登攀数学之巅——探微小学数学课外阅读培养策略

⦿龚林霞

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”书中蕴藏着一切精华，书籍是人类宝贵的财富，书籍是无声的老师；读书犹如和高贵的人谈话，阅读可以使人才华横溢，能够让人思想奔放。作为一名小学数学教师，我深知阅读的重要性，在教学中关注学生数学阅读，尤其注重学生的数学课外阅读。数学课外阅读是对课堂教学的延续，为学生的学习开辟了新天地，极大地拓展了数学学习的时间，拓宽了数学学习的空间。数学课外阅读丰富了学生课余生活，开阔了学生视野，增长了数学知识，陶冶了思想情操，净化了内在灵魂。我在数学课外阅读中着重培养学生的阅读兴趣、阅读方法和阅读经验，现将具体策略分享如下。

一、激发兴趣，点燃阅读之火

“兴趣的价值毋庸置疑。”兴趣是做任何事情的先决条件，课外阅读同样需要兴趣，若无兴趣，学生则会不会产生阅读的动机，更不会有深入的阅读行动，培养学生的数学课外阅读兴趣是数学教师的首要任务。由于数学课外阅读是在课堂以外的活动，大多数情况下没有老师的陪伴，一般都是由学生独立进行，对于自控能力和学习毅力较弱的小学生来说，课外阅读兴趣和阅读习惯的养成显得尤为重要。

学生的课外阅读兴趣不会自发形成，需要教师的引导和推动，为了激发学生阅读兴趣，点燃课外阅读之火，我采取了以下两种手段：一是设置悬念。好奇心是小学生的天性，好奇心是点燃阅读兴趣的火石，我通过设置悬念调动学生的好奇心，催发他们的课外阅读兴趣。例如，在教学《圆的周长》一课中，学生认识了圆周率之后，我对学生说：“同学们已经初步接触了圆周率，我们只是了解到其中的一些皮毛，关于圆周率，其中还有许多奥秘，同学们想要知道吗？”“想！”孩子们齐声说道。“那就请你们利用课余时间去探究，老师给你们推荐一本书——《说不尽的圆周率》，大家可以从这本书中去揭晓秘密。”一些好奇心强的学生为获悉更多的圆周率知识，课后自己购买了图书，饶有兴趣地展开了阅读学习。二是评比奖励。为激发学生持续的课外阅读兴趣，我通过评比奖励的手段为学生注入阅读动力，我每学期会组织开展“阅读之星”评选，根据学生数学课外阅读数量，分别评选出三星、四星、五星级阅读之星，并给他们颁发荣誉证书，赠送书签、图书等小礼品。物质刺激与精神鼓励相结合，有效激发了学生课外阅读兴趣。

二、激活思维，点化阅读之法

“数学是思维的体操。”，数学阅读的重要特点是强烈的思维参与意识。数学课外阅读与文艺类阅读有所不同，文艺类书籍情感色彩较浓，而数学书籍的理性精神偏重，以逻辑推理为主要方式，数学课外阅读的娱乐价值偏低，重点在于启发思维，启迪智慧。“读而不思则罔。”数学课外阅读要激活学生思维，展开自主思考，理解品悟内涵。

“读书不得要领，劳而无功。”数学课外阅读方法决定了学生阅读的质效，因此，我们要点化学生阅读之法，提高他们的阅读能力。常见的阅读方式有快餐式粗读与经典式精读，快餐式阅读追求的是阅读数量，但阅读思考比较肤浅，经典式阅读是一种精细深度阅读，有利于思维的培养，有助于思想的提升。“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”我比较主张经典式的精读，以促进学生思维的发展。在经典式阅读方法培养中，我首先要求学生放慢阅读速度，逐字逐句的阅读，不要一目十行、走马观花。其次，我教学生学会两只眼睛读书，一只眼睛看纸的上面，另一只眼睛看纸的背面，即做到边阅读边思考，做到咬文嚼字、揣摩品悟。再次，熟读精思，书中留痕。我授予学生一些阅读小技巧，让他们学生在阅读时适当标注，如在阅读过程中边读边圈画，圈画出自己认为比较重要的或者感兴趣的内容，在思维阻滞处进行标注，注明自己的疑难问题，有了感悟及时在书中写下自己的观点。读无定法，贵在思考，读思结合，阅读之法。

三、激励交流，点亮阅读之灯

帕特里克·亨利说过：“我只有一盏灯，正是它照亮了我脚下的道路，它就是经验之灯。”经验犹如一盏明灯，让前进的道路充满光明，阅读经验是阅读道路上的明灯，使学生在课外阅读的道路上走得顺畅，让课外阅读的道路越走越远。我们要关注课外阅读经验培养，帮助学生积累数学课外阅读经验，用经验引领学生高效阅读。

经验来自于实践，经验得益于交流，交流让知识得以传播，使经验得以分享，让学生不断丰富和积淀经验。我通过搭建交流平台，为学生提供展示交流的机会，让他们在交流中碰撞，生成更多更好的阅读经验。我先后组织学生开展“读书交流会”“阅读演讲比赛”“好书推荐卡制作”“绘制读书手抄报”等活动，这些丰富的活动为学生创建了互动交流的机会，推进了课外阅读活动的深化，学生在交流平台中推荐各自喜爱的书籍，介绍书籍内容，畅谈读书感悟，实现了好书共享，他们毫无保留的汇报自己的读书方法，分享收获经验，达到了共同提升。交流活动让阅读的光芒照亮全体学生，激励学生分享阅读经验，为他们课外阅读积储潜能。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”让我们借数学课外阅读之机，点燃学生课外阅读之火，点化课外阅读之法，点亮课外阅读之灯，让学生借书籍之梯登攀数学之巅。