小学语文阅读教学方法研究策略

⦿陈 婷

阅读不但能扩宽学生的知识面，还能提升学生的思想文化素质，在学生的人生价值观念上也能够得到有效的引导。阅读教学是开展语文教育的一个关键因素，教师在教学过程中应该突出学生的主体地位，以学生为中心点开展一切相关教育和教学方法，使学生在阅读过程中不断的学到知识，真正的做到学以致用，实现学生的全面发展。在开展阅读教学过程中，教师首先要让学生对阅读产生兴趣，当学生对阅读产生一种强烈的兴趣时，他会不断的去进行更加深入的探索和思考，因此阅读教学过程中，怎样使学生对阅读产生兴趣是教师应该深入研究的一个论题。

一、培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生阅读的一个重要出发点，只有在学生在对阅读产生浓烈的兴趣时，学生的阅读效率才能得到提升。如果学生对阅读产生兴趣，那么学生将会主动去阅读，从而学生的阅读质量也会得到提高。因此在阅读教学实践过程中，教师要积极引导学生去阅读，培养学生的阅读兴趣，给予学生阅读上的自信心。

例如，在课堂实践教学过程中，教师可以先向学生提出一个问题，引起学生的思考，来调动学生学习本节课内容的积极性，然后再引用一些有趣的故事，来调动学生对本节课所讲内容的好感度等。在实际教学实践过程中，教师应该认真倾听学生对相关问题的解答，尊重学生的观点，采用恰当的方式对学生的观点加以补充和改正，还要不断表扬学生的优点，给予学生对阅读学习的自信心。在阅读方法上，教师应该与学生多沟通，发现学生在阅读过程中遇到的困难，积极引导，让学生采用一种正确的阅读方法去进行学习，这样可以增强学生的阅读效率和质量。如，在阅读过程中可以建议学生摘抄一些优美词句，阅读完后写一些读后感，这样学生的读、写、紧密结合，脑子也会不停的运转，从而阅读兴趣和阅读质量将会大大得到提升。

二、提高学生对阅读的独立性和创新能力

通过大量的阅读，能激发小学生的思维灵活性和想象空间，从而提高学生的创造力。在阅读过程中，学生会去思考所读文章的中心内容，领略作者的写作意愿等等，从而形成自己的想法，因此教师应该鼓励学生大胆的发挥自己的想象力，给予学生自信心，与此同时也要积极引导学生采用合理的方法去分析文章，但不要过多的去干涉，应该为学生创造一个发挥空间为学生提供更多的发展平台，鼓励学生积极展示自己的观点，与同学分享和讨论阅读感受。

例如，在阅读《师恩难忘》这篇文章时，文章中让学生对老师久久不能忘怀的是，教师在讲每一课时，不是上来就讲课文的内容，而是通过一个小故事来引出今天所讲的内容，然后在提出与文章相关的一个问题，首先让学生独立思考，然后在展开小组讨论，把自己的想法和见解与同学展开更深层讨论和交流。在每次课文结束后教师还会给学生布置相关的作业，引导学生去阅读一些与本课相关的文章，从而扩大学生的知识面，这样不仅能激发学生积极主动的去阅读，也能提升学生对文章的独立思考能力和想象力。目前学生缺乏一些课外阅读，教师应该鼓励学生积极地感受文章来提升自己的思想文化，以此完善自己的语言表达能力和写作能力。

三、提高学生的阅读效率

作为小学生，在思想上和一些行为习惯上都还不成熟，因此在学习过程中容易注意力不集中，会被外来的新事物所吸引，从而学习的注意力会不集中，所以，促进学生拥有一个良好的学习习惯非常之重要。根据研究表明，养成一个好的学习习惯，会提高学生的阅读效率，进而学生的学习质量和学习效率也会得到提高，学生对学习的热情也会得到增强，阅读量也会随之增加。在实际教学过程中，教师可以通过下面几个方法来促进学生养成一个良好的阅读习惯；教师可以监督学生每天阅读文章并且布置相关的作业，引导学生形成良好的学习态度，对不好的行为加以批评，并帮助学生加以改正；在阅读过程中让学生养成一个记录优美词句的好习惯，阅读完后写一篇对此文章的观后感，不断的培养自己的书写能力，做到眼、手、脑并用，从而提高学生的综合阅读能力；教师应该提倡学生在阅读的时候选择一个相对较安静的环境，这样有利于在学生阅读的时候更能集中注意力，更能用心去思考文章的中心思想揣摩作者的意图，从而提升阅读效率和阅读质量。

四、结语

在小学语文教学方法中，对学生阅读能力的培养显得至关重要，这不但对以后的语法训练、写作训练、语言表达能力训练等产生着密切联系，也对学生将来走入社会中所要用到的交涉能力产生着影响。阅读能力的培养，尤其对初等教育的学生来讲，打下一个坚实的基础，拥有丰富的知识面，对以后的学习和发展将产生重要影响。教师在指引学生学习的过程中，自己也应该不断的去学习，增加自己的知识储备量，改善自己的教学方法和教学策略，不断的完善自己，对于个别学生，采取特别的教学方法有针对性的去引导学生去主动学习，增强学生对阅读的兴趣，以此实现学生在学习上的全面发展。