基于核心素养的初中物理教学分析

杨应宇

（江苏省盐城市响水县实验初级中学，江苏响水 224600）

引 言

随着新一轮教学改革的开展和深入，人们对学生核心素养培养的重视程度越来越高。培养学生的核心素养既能使学生更加高效地学习初中物理知识，又能提升学生的综合学科素养[1]。因此，教师一定要做好初中物理教学过程中学生核心素养的培养工作。

一、将核心素养培养融入初中物理教学的意义

（一）有利于培养学生的学习兴趣，提高初中物理课堂效率

核心素养的培养凸显了学生的课堂主体地位，通过教师的教育和引导作用帮助学生更加高效地进行相关学科的学习。教师高度重视学生的理解能力和学习兴趣，为了使学生更加主动和高效地学习相关知识，教师会使用一些具有实用性和趣味性的教学方法，激发学生的探究兴趣。在这一过程中，由于学生接受了更加全面的培养和教学，能够提升综合学习能力和对知识的接受、理解能力，同时，学生会感受到初中物理知识中蕴藏的独特魅力，从而产生强烈的学习和探究兴趣，这能够在很大程度上提高初中物理学科教学的效率。

（二）有利于学生充分发挥主体作用，构建和谐平等的师生关系

核心素养的培养对于学生的主体地位提出极高的要求，在将核心素养的培养融入初中物理学科教学的过程中，教师应高度重视学生的主体作用，使学生成为课堂的主人，并能更加自由地发表自己的意见。教师成为课堂的辅助者，通过学生的学习反馈，及时地了解学生在学习过程中遇到的问题，并给出有效的解决方法[2]。在这一过程中，教师与学生是互相监督与管理的关系，互相学习并共同进步，这也有助于构建和谐平等的师生关系，增强初中物理课堂的民主性和高效性。

二、将核心素养的培养融入初中物理教学的实践

（一）构建和谐平等的师生关系，营造民主的学习氛围

在日常的学习与生活中，初中生扮演着各式各样的角色，在社会生活中发挥着各种各样的作用。在初中物理课堂中，这些初中生既是知识宝库的探究者和发掘者，也是课堂的主人公，他们在课堂中给出的学习反馈能非常真实地反映出自身学习情况，为教师下一步教学提供重要的参考。因此，教师要高度重视学生的主体地位，使他们在进行核心素养培养的同时，更加高效地学习相关知识。在初中物理学科教学中，和谐平等的师生关系能使课堂气氛更加轻松活跃，促使学生更加主动地参与教学互动，学习更多物理知识，养成良好的核心素养。因此，在初中物理教学过程中，教师可以通过多种多样的形式拉近自己与学生之间的距离，与学生建立和谐平等的关系，让他们在课堂中能充分发挥自身主体作用。

和谐平等的师生关系能够使学生感受到课堂的民主性，激发他们进行物理知识探究的兴趣，促使他们更加高效和自主地进行相关知识的学习[3]。因此，教师要高度重视对于学生核心素养的培养，为他们营造良好的学习氛围，引导学生充分发挥自身的主体作用。例如，教师应引导学生进行自主探究和提问，在进行《光的折射》这一知识点的教学时，教师可以事先准备一根筷子和一杯水，将筷子插到盛有水的水杯中，让学生观察筷子在水中的形状。在学生结束观察后，教师可以提出问题：筷子在水中呈现什么状态？为什么会出现这样的状况？然后，教师可以让学生进行自由讨论，讨论结束后，选取几位学生代表说一说自己的看法。根据学生提出的讨论结果，教师可以充分掌握学生的理解程度，为教师的教学提供极大的借鉴。在这一过程中，学生也能根据自己的理解自由地表达看法。

（二）明确教学的基本方向，制定正确的物理教学目标

在初中阶段，学生首次接触到物理知识，在这个阶段打下扎实的基础至关重要。但是，如果教师不能制定明确的教学目标，会导致一些学生迷失方向，无法领悟物理学科的精髓。因此，在初中物理教学中，设立明确且科学合理的教学目标至关重要，这既能为学生指明物理学科教学的大致方向，也能让学生对相关物理知识产生一定理解。因此，在物理课程正式开始之前，教师一定要充分了解每个学生的学习特点和当堂课的具体教学内容，根据这些因素制定科学合理的教学目标，同时，也要让学生明确物理课堂的具体教学内容，明确核心素养培养的具体内容。教师通过这样的教学方式，能够为学生提供更有目的性的课堂，促使学生带着目标，更加高效地学习相关课程。

（三）采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣

对于初中生来说，物理知识既是陌生的，也是奇妙的，其中包含着许多值得探索的奥秘。但是，物理知识也是烦琐和枯燥的，如果教师一味地对学生进行相关知识的灌输，很有可能使他们丧失对于初中物理知识学习的兴趣。为了尽量避免这种现象的产生，教师要善于采用多样化的教学方式，为学生营造充满趣味的物理课堂，激发学生物理知识探究的兴趣，让他们能够在学习物理知识的同时，不断提升自身的综合素养。在这一过程中，教师要充分了解学生的学习特点和接受能力，结合他们的具体情况，更有针对性地探索教学模式，摆脱传统物理课堂的束缚，为学生创造良好的学习条件。

趣味性物理课堂既能激发学生的学习兴趣，也能让学生感受到物理知识的独特魅力。因此，教师要善于采用多样化的教学方法，为学生创造独特的学习环境。例如，在进行《压力与压强》这一课教学时，教师可以选取几位体重相当的学生上台，让他们分别用左腿、右腿和双腿站立，并让他们在站立过程中感受自己脚底受到的压力，通过对比，学生能够更加深入地理解与压强有关的知识，感受到物理知识的奇妙之处。

结 语

总而言之，随着社会的不断发展和进步，培养初中生的核心素养成为一种必然趋势。这既能够帮助学生更加高效地进行相关知识的学习，也能促使学生养成良好的学习习惯，在提升核心素养的过程中，学生能感受到核心素养对于自身发展与成长的重要性。因此，教师要高度重视初中物理学科教学过程中学生核心素养的培养，为学生营造良好的学习氛围，培养并不断提高他们的综合学习能力，促使学生更加高效地进行初中物理学习。