小学体育课堂中音乐元素的有效运用思考

⦿何　龙

在小学阶段的学习中，学生对于外界知识以及新鲜事物的理解吸收接纳能力在不断提高，而小学教育正是一个培养学生德育和美育的重要阶段，所以在小学体育课堂上结合课堂内容恰当地运用音乐元素显得尤为关键。但并不是所有教学内容都适合音乐元素的辅助教学，所以教师在决定课堂内容后要做到充分的准备工作，在音乐元素结合下的课堂可以促进学生吸收知识、激发学生学习兴趣、增强课堂活力、活跃课堂气氛，在有限的课堂上尽最可能提升教学质量。

一、音乐元素在体育课堂中运用的原则

在小学体育课堂中，应用音乐元素首先应该注意的原则就是要遵循学生身心发展的规律和特点，小学的体育课堂存在的意义就是为了促进学生身心一同健康发展。在体育的课堂上，教师也应该注重美育德育的培养，教师在课堂上要做出积极地示范引导作用，正确引导学生在课堂上的行为举止对学生认知发展过程中会起到重要作用。在课堂上音乐元素的运用要与教学内容相互配合，应该在安全的基础上做到科学有效，比如在体育运动结束的时候教师可以选择一些轻音乐达到舒缓身心、放松神经的作用，而不是为了最终的比赛抓紧课堂的每分每秒。其次就是要采用多元化、多样化的教学方式，在体育课堂上教师应该根据具体的教学内容的变动及时更换音乐曲目，不能只为了将音乐融合进课堂而融合，让整节课堂循环采用几首固定的曲目为了图一时的方便，比方说在练习跑步和联系跳远的曲目就应该有所不同。最后就是要注意培养学生的审美观，小学阶段正是学生形成对世界的认知和审美观养成的时候，所以教师不单单要让课堂充满活力和乐趣，还要让学生自己主动投入课堂、积极参与体育活动，进而爱上体育运动。比如在讲足球技巧的时候教师可以让学生分为几组自己通过实践摸索技巧后再做讲解，这样不仅记忆深刻还能塑造学生对课堂成果的成就感。

二、合理的音乐配合体育教学是关键

小学体育运动主要分为三大类，分别是走动类、跑动类、跳跃类。走动类的运动主要目的就是培养学生良好的正确的走姿和站姿，所以在走动类运动的时候应该放一些充满活力、令人振奋的音乐。这些音乐可以让学生在走动类运动中发挥想象，激发学生的创造性，学生可以在运动中发散思维、表现自己、放松身心。比如在踏步的时候可以播放《闪闪的红星》这样节奏强、励志感足的歌曲。而在跑动类运动的时候，由于这类运动可以强化学生的心肺功能，强健学生的身体，所以在步幅和呼吸的掌握方面是关键。在长跑的时候过程重复单一显得枯燥，这时候就要播放一些振奋人心的音乐，刺激学生的神经、提高运动兴奋度，达到长跑中坚持的目的。一些音乐的节奏能和学生的心跳频率相吻合，所以比如在短跑的时候由于是先加速后减速的过程，就可以播放节奏快慢有所变换的歌曲，教师也可以采用哨声来进行引导。在跳跃类的运动中可以培养学生正确的跳跃姿势也可以锻炼学生的目测能力，跳跃相比跑动和走动而言更受学生的喜爱，所以可以播放一些节奏感强的音乐，在音乐节奏的变化下实现跳跃和落地，比如音乐《火车来了》播放的时候可以配合游戏教学的方式—跳方格，实行教学安排。

三、音乐元素在体育课堂中的应用策略

在课堂中引进音乐元素的途径也要运用合理的方法，传统教学模式下的体育课堂中教师总是用口令来把控学生跑动和走动，在口令下的课堂往往显得单一又枯燥，所以可以用音乐来替换口令，让学生根据音乐的节奏来开展体育活动。比如通过频繁地更换歌曲曲目让体育课堂对学生充满吸引力和新鲜感，大大激发学生对体育课堂的兴趣。在体育课堂中开展游戏活动也是教师的一种教学手段，但如果在游戏活动中播放适合游戏的歌曲就会让学生们不由自主地投入游戏、享受体育，比如在“丢手绢”游戏的时候可以播放《找朋友》，在“老鹰抓小鸡”的游戏过程中可以播放《小兔子乖乖》，游戏中音乐的合理运用可以积极调动学生的情感、发挥自身的能动性，有利于接下来教学活动的开展。在体育课结束的尾端都是学生身心疲惫的时候，在这种时候可以放《雪绒花》这一类轻松舒缓的歌曲让学生自由活动，既可以让学生放松也可以缓解上课的压力，让学生对体育课的兴趣不减反增。

在小学体育的课堂上以音乐作为辅助课堂的载体，让课堂内容和音乐相互结合是对学生乐感的培养也是对体育课的一种全新形式的改变，不仅让课堂气氛轻松活跃也让学生投身于体育活动、享受体育运动所带来的快乐。音乐元素科学地走进小学体育课堂、教师合理地应用音乐元素，这是对体育课堂的锦上添花也是让音乐做媒介连接体育与学生，在音乐元素的推波助澜下，学生逐渐享受课堂、热爱体育，不再是课堂中的旁观者而在课堂中做参与者、主导者。