兴趣引导教学在小学英语课堂中的应用探讨

⦿张晨辉

在传统英语教学中，教师往往只注重将书本知识教给学生，将知识硬式灌输给学生，而忽略了学生对于知识是否真正掌握。小学生对一切事物都是充满好奇心，教师在进行教学的过程中，应该抓住学生的这一特征，将课堂进行设计安排，从而让学生真正融入教学课堂。随着时代的不断进步，全球文化不断相互渗透，经济全球化的不断发展，更多的人学习英语。为了学生的全面发展，以及将来帮助他们有实力走上国际舞台，必须从小学开始培养他们学习英语的良好习惯以及帮助他们不断提高英语水平。在小学英语教学中，教师应该从学生的兴趣出发，考虑学生处于的年龄阶段进行教学设计。

一、在教学课堂中融入游戏教学，让学习课堂更快乐

对于小学学生而言，他们更多对玩耍可能更感兴趣。在课堂中，小学生在学习上存在更多的困难。首先，小学生容易被外界事物吸引，很难在课堂中保持专注的注意力，因此课堂效率会降低；其次，由于他们接触英语的时间不久，在学习英语过程中会觉得困难，且存在许多问题，会导致他们产生不想学习英语的情绪，不利于他们提高学习英语知识的能力；最后小学英语教师在教学过程中没有针对学生特点设计教学课程，在套用传统教学模式的基础下进行英语教学，很难达到教学目标。针对小学学生这样一种特殊群体，他们有丰富的想象力、好奇心以及爱玩心态，因此教师在设计教学计划时，可以将课堂一些教学任务进行游戏化。

例如在进行教学24个英文字母的英语课堂中，教师可以将24个英文字母画在卡片上，设计成手套的形状，在课堂中进行分发给学生。首先英语教师利用自己手中的卡片向学生进行英文字母教学，每展示一个字母就让学生观察自己手中的手套卡片，然后让相同字母的学生站起来读出自己所拿的字母读音。同时教学也可以将24字英文字母编成一首童谣儿歌，在英语教学课堂上进行教唱，学生在歌谣的记忆下更容易记住字母，从而进行进一步的学习，通过这样的教学方式可以让学生很轻松地在课堂中学习，也可以帮助学生在愉快的环境下掌握学习英语的基础。

二、重视英语绘本在英语教学中的应用

英语绘本就是英文的图画书或者是英语童话书，在英语绘本中大多数是连贯的图画配有极少的文字，甚至是没有文字，这一类的书籍更多的是进行视觉上的传达效果，不仅能够可以帮助传达出文字意思，更能够将其主体内容进行增强，其目的是通过图画向学生传递书本上的内容。在小学英语教学中，教师必须针对学生的年龄特色进行教学。小学生处于活泼好动的年龄阶段，他们在观察事物的过程中，动画以及图画相比文字更能吸取他们的注意力。在进行英语教学课堂中，教师可以先用英文绘本取代英语课本对学生进行初步教学，这样更高能够吸取学生的注意力，在英语课堂上教师能够用顺利的进行教学。

例如在进行学生基本问候的教学中，教师可以选择以此为主题内容的绘本分发给学生，在绘本中，两只卡通形象的猫咪在早晨相遇，它们彼此见到对方说了一句“hello”，而另一只小老鼠也过来，其中一只猫咪向另一只猫咪介绍小老鼠说“this is Mike”。通过这种生动有趣的图画形式进行英语教学，学生更容易将目光投注在书本上，在卡通人物的引导下学习基础的问候语，并不断掌握。这样不仅帮助学生缓解课堂上的厌倦感，也帮助教师有序的进行英语教学。

三、在英语教学中正确应用分组合作

分组合作是英语教学中常见的教学模式，通过分组合作教学方法，一方面可以培养学生在学习中与他人分工合作共同学习的能力，达到共同进步；另一方面通过分组合作的形式进行教学可以帮助学生实现课堂主体的地位，让学生自己参与到学习中，在与他人的讨论合作中不断探寻知识，寻找问题的答案。在小学英语教材中很多都是适合学生分组合作进行的内容，在课堂上，教师通过分组合作的形式可以帮助学生形成合作意识和竞争意识，有利于他们在学习过程中有效完成教师的任务。同时在课后教学中也要重视合作教学产生的效果，课后教师不应该布置太繁重的作业任务，可以将作业进行精简，要求学生独立完成作业，一方面可以检验教师进行分组合作教学的效果，另一方面可以培养学生独立完成教学任务的习惯，帮助他们不断增强自主学习能力，从而增强他们学习英语的能力。教师在进行分组合作过程中，要针对学生特点进行分组，要考虑组内学生性格、学习能力上都形成互补，这样可以促进学生的共同进步。最后教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，合理分配教学时间，提供学生更多的主动参与到学习中的机会。

四、结语

经济全球化的不断发展，我国教育在不断重视英语教学在小学教学中的发展，在小学英语教学中应该针对学生的特点设计教学任务，首先可以将教学课堂游戏化，通过游戏的形式让学生融入英语教学中，通过儿歌等方式让学生对英语的记忆更容易，其次，在英语教学中应该多采用绘本教学，通过简单易懂的图画教学将英语基础知识展现在学生面前，让学生在兴趣的引导下更主动的学习英语知识，最后在英语教学中应该重视采用分组合作的教学形式，让学生在自主学习中更好地掌握英语知识。

【参考文献】

[1] 钟旋.当“英语”遇上“拼音”———谈谈自然拼读在小学英语学习中的重要性[J/OL].现代交际，2017-09-23.

[2] 李映平.基于游戏教学法的小学英语课堂教学设计与实践[D].宁夏大学，2013.