如何提高小学生的英语写作能力

江苏省盐城市大丰区幸福路小学 陈海燕

在英语听说读写能力中，写作能力是很重要的能力之一，同时也是一个学生语言综合能力的有效反映。英语写作能让学生多多接触英语，同时还能提高英语学习中的阅读和听力能力，写作训练也能帮助学生提高逻辑思维能力和分析问题的能力。本文就围绕如何提高小学生的写作能力展开论述。

一、注重学生英语基本功和能力的训练

一般来说，在小学阶段，大多数教师对于书面表达这一方面不够重视，把训练的时间都花在写选择题和听力等方面。所以我们首先要改变以前的观念，因为写作能力是一种集听说读写四个方面的综合能力，写作对于学生学习英语有很大的促进作用。作为一名教师，我们在教授小学生英语写作时，要注意从基础教起，培养学生的基本功。比如，让学生记一些书面表达常用的短语，如：come from（来自）、clean the house（打扫房间）、think about（考虑）等等，这些基础短语都是可以在写作时让人眼前一亮的。另外，让学生再记一些写作常用的开头的结尾，比如，Many people think that…、We should take some measures。有些人可能会说，要是每个人都记这些短语和句型，那么写出来的作文不就千篇一律了吗？可是我们要认清这是小学阶段的英语写作，学生在一开始可能都不知道怎么下笔去写，我们教给他们一个框架，一个大纲，可以让他们知道该怎么去写，等学生的英语学到一定程度后，他们自己就摸索到写作的规律和技巧，就不需要再记住这些短语和句型了。

对学生进行基础训练，有人说英语作文不就是把汉语翻译成英文吗？不严格地说，这个说法也是对的，对于小学生来说，在他们心里，英语写作就是对汉语的翻译，那我们老师也可以顺着他们的想法来对他们展开训练。一开始给他们一些简单的句子让他们翻译，比如，我有一个好朋友，他很聪明，很受人欢迎，这个可以翻译为“I have a good friend，she is very smart，many people like her.”这就是小学生大多的翻译方法，把句子分成一个个的短句来翻译，我们就是要多多让他们做一些这样的翻译，争取让学生学会更加复杂的句型和灵活运用关联词，让学生们的作文更加出彩。同时，也要让学生牢记单词，毕竟在作文里，作文就像一个待建的房子，而单词就是一块块砖，房子需要用这些砖才能把它建好。而我们的基础训练也就像是地基一样，只有打好地基，房子才不会倒，才能坚持更久，只有打好基础，我们的英语写作才能不断进步。

二、培养学生的写作热情和写作欲望

学生才是学习的主体，在英语学习中也是这样，需要学生对英语感兴趣，他们才能学进去，学得好。有些学生对于英语的学习有些莫名的抗拒，所以老师需要了解每个学生的英语情况，对于一些抗拒英语学习的学生，搞清楚他们不喜欢学习英语的原因，从根源解决问题，再鼓励学生学好英语。另外，教师在进行英语写作训练时，可以找一些同学们都感兴趣、有话可写的简单的话题，比如介绍一下我自己（about me）、我喜欢的食物（My Favourite Food）、我的好朋友（My friend）等等，这些简单的话题可以让学生有话可写，这样学生也会愿意去写，甚至想表达得更好，更利于学生英语写作能力的提高。

可以在班级里设置“英语作文展示台”，对于一些英语作文写得好的同学，可以让他们在班级里读一读自己的作文，然后再张贴到展示台让全班学生参考学习。因为小学生正处于寻求认可阶段，老师的表扬可能会让他们高兴好几天，这样张贴优秀英语作文的做法就有利于激发学生学习动机和写作热情，让学生写出更多优秀的作文。同样，也可以在班级举办英语作文竞赛，可以丰富写作方法，扩大写作范围，鼓励学生多多参与，对于优秀作文给予一些奖励，以此来鼓励学生再接再厉，提高学生的写作热情。

三、丰富小学生英语写作训练的方式

提高小学英语写作能力需要通过多种写作活动才能实现。小学阶段英语的学习主要是螺旋式上升的，不断复习，不断前进。每个年龄段的学生的英语水平都是有所差异的，所以针对这种差异，教师需要丰富对学生写作训练的方式，充实学生的写作内容，提高学生的写作能力。主要可以通过以下四个方面对学生进行训练。

1.抄写

抄写一般适用于学生写作训练的起始阶段，主要是让学生在抄写过程中掌握书写的格式和规范，比如写作时的表达符号、字母的大小写、单词与单词的空格等等，同时，抄写也能让学生再次复习所学的单词和短语。

2.仿写

仿写就是让学生对已经学到的句子或短文进行仿写，这也适用于学生写作训练的初步阶段，主要是仿写句子和短文。让学生通过仿写发现优秀作文的优点，学习别人的写作技巧。比如仿写下面这段话：Tom is my friend，he usually go to school by bike.But today is rainy，he goes to school by his father’s car.对于这段话，我们就可以将friend换成classmate，by bike 换成 on foot，rainy 换成snowy。这样的仿写既增加了学生的词汇量，又锻炼了学生的想象力，能够很好地帮助学生提高写作能力。

3.命题作文

当学生对写作有一定了解和掌握后，我们可以给学生一个命题，让学生自己围绕这个命题展开写作。对于命题的设置也需要循序渐进，由浅及深，一开始可以设置一些简单的命题，比如“my family”“my hobby”等等，到后来可以给学生出一些更加深刻的题目“The Colour of Autumn”等，让学生逐渐进步。

总之，作为小学英语老师，我们首先要重视对学生英语写作能力的训练和培养，让学生在小学阶段就掌握英语写作技巧，打好基础。教师的正确引导，学生的坚持练习，双方共同努力，一定会让学生的英语写作能力有所提高，有所进步。