小学语文情境作文教学研究

江苏省淮安市茭陵乡金融希望小学 顾仿先

作文教学一直都是语文课程中的一项重要内容，利用情境作文的教学方法能够增加学生的写作兴趣，让学生养成善于观察生活的好习惯，同时还能跟带领学生更加深入地了解作文。情境作文能够将枯燥、乏味的作文课堂变成学生的创作乐园，利用有意思的情境让学生产生写作欲望，带给学生更多的写作灵感，从而写出更优质的文章。

一、语文情景作文教学的概念

情景作文教学指的就是，教师创设一些贴近生活的场景，让学生带着思维去体验和感受，从而让学生产生共鸣，创作出有感情的作文，同时还能活跃课堂氛围，提高作文的质量和效率。情景作文教学能够缩短学生与生活之间的距离，让学生在生动有趣的情境中去想象生活，学生可以带着自己的情感与教师共同来讨论作文的内容和结构。教师需要为学生树立正确的三观，学生能够做到真正融入情境中，不断提高作文的能力。

二、语文情景作文教学的重要性

情境作文的教学方法是非常重要的一个教学方法，不仅可以激发出学生的写作热情和积极性，还能够让学生在生活情境中感受到意境。在传统的教学方法中，很多学生都厌恶和畏惧写作，在写作时不知道如何下手，作文中用到的例子也都是一些较为陈旧的，作文如同流水账一般。造成这种问题的原因是学生不懂得观察生活，缺少必要的写作素材，写作的环境过于压抑和枯燥，从而导致学生产生消极心理。利用情境作文的教学方法，能够培养学生良好的写作习惯，让学生善于观察生活，积累更多的写作素材，丰富写作的内容，利用自然流露的情感来完成写作，最大程度提高学生的写作能力和表达能力。

三、语文情境作文教学有效策略

1.情境的设置

第一，利用图画来创设情境。学生在刚开始接触作文的时候，通常都是采用看图写作的方式，教师先用图画来创设一个情境，然后引导和启发学生，让学生能够理解图画内容，逐渐融入情境中，最终实现独立写作的目的。第二，利用生活来创设情境。情境作文既可以是关于自然景观的，也可以是关于社会生活的，也可以是一些虚拟的故事。教师可以创设一些生活化的情境，学生可以利用自己积累的生活经验来丰富作文内容。教师可以带领学生感受自然、进入社会。将一些典型的场景展示给学生，让学生从中获得感悟。第三，利用实物来创设情境。教师在教学生写关于事或物的记叙文时，可以把某一实物当作写作的对象，例如器物、植物、建筑物、动物等，让学生学会如何去观察，找到观察的重点，这样学生在写作时才能够有所侧重、言之有序。这种教学方法还可以用来写人，例如让学生来观察教师的一举一动，观察教师的动作、表情和外貌，将教师的形象印在脑海中，在写作时更加得心应手。第四，利用音乐创设情境。音乐是没有国界的，能够带给人美感，教师可以利用音乐的节奏和旋律来创设情境，带领学生感受音乐世界。在写关于自然的作文时，教师可以给学生播放一些溪流、蝉鸣、鸟叫的声音，让学生一边听一边记，利用学生丰富的想象力来想象出不同的景色和动植物，写出更真实的内容。第五，利用实践来创设情境。教师在教授学生如何写关于童话、语言的作文时，可以利用表演的方式来活跃课堂氛围，让学生扮演故事中的角色，感受角色的感情，学生可以带着饱满的热情参与到情境中，为学生的写作带来更多、更丰富多彩的情感。

2.情境的延伸

创设的情境能够最大程度提高氛围的活跃度，培养学生的观察能力。教师需要创设一个合理的情境，还需要让情景发挥其作用，学生可以利用情境来完成写作轮廓的构思，并将其记录下来。教师在调动学生想象力的过程中，要让学生学会整合脑海中的片段，提高学生的参与度和积极性，让学生在写作时能够有话可说、有据可依。除此之外，教师还需要根据不同类型的作文创设不同的情境，以此来激发学生的写作热情和积极性。

3.情境的口述

教师在创设好情境后，可以让学生来将情境复述一下，以此来锻炼学生的口头表达能力。学生在口述的过程中，教师要让学生尽量说一些书面用语。例如，在写关于春天的作文时，可以让学生先说出几个自己喜欢且有关春天的作文片段，有些学生是这样写的：“夏天是绿意盎然的，秋天是硕果累累的，冬天是冰雪如画的，春天是生机勃勃的，而我最爱的季节就是春天。”学生在复述这些的时候略有困难，教师在此时决不能急躁，避免让学生产生紧张感或消极心理，教师应该鼓励学生，引导学生说出下一句，逐渐提高学生的口语表达能力。

4.情景的写作

教师在作文教学时，先要创设一个有趣、生动、丰富多彩的教学情境，学生能够有所感悟才能够引发其情感，进而才能写出有感情的作文。教师要用优美且准确的语言来表达自己的情感和想法，利用范文来创设情境，学生在情境中可以激发出写作思维，并将这些想法整合起来。教师需要做好指导和引导作用，帮助学生在情境中写作时可以重视细节的描写，能够写好开头和结尾，划分好文章结构，让学生爱上写作、乐于写作。

总而言之，在小学作文的教学中，情境作文教学方法具有非常重要且关键的作用，可以改变学生的写作心态，学生可以养成善于观察生活、分析生活的好习惯，学会在作文中充分表达出自己的情感，感受作文所带来的乐趣，用更加准确和优美的语言来写出具有真情实感的作文，逐步提高学生的写作能力。