浅析小学语文写作教学方法

江苏省扬州市江都区教师进修学校附属小学 邵存靖

写作能力的高低体现的是学生语文能力的强弱。语文的学习是其他各科学习的基础。语文教学中包括很多的内容，但是写作是语文教学中的重点之重。传统的教学理念都是教师在课堂上发挥着主体位置，指导着学生进行学习，学生的创作力和想象力并没有很大的提高，因此当代的小学生的写作能力普遍都没有得到很明显的提高。学生在写作的时候总是没什么可写，就算有素材也不知道该怎么下笔，写出来的文章就会变得很没有结构，似流水账似的文章是现代小学生的共同特点。想改变这个现象，教师应该改变现在的教学理念，和学生一起在课堂上进行知识的探讨和文章的分析。在互动的过程中加强写作能力。在日常教学中注重文章的鉴赏方法，加强学生的鉴赏能力。

一、加强学生对写作的兴趣，有了兴趣才会真正地投入学习中

俗话说“兴趣是最好的老师”，学生想要真正达到写作能力的提升，一定要在自己的兴趣之下进行学习，学生有了学习的兴趣，就会产生无限的学习动力。然后在教师的指导下进行系统的学习，最终一定会达到学习能力的提升，但是教师在对学生进行指导的时候，也要本着激发学生学习兴趣的目的来进行。比如，在选择课堂教学模式的时候，教师可以选择一些可以吸引学生注意力的方式，可以结合当今的社会发展形势和学生的兴趣爱好，让学生在学习中体会到语言的魅力，让他们在兴趣中学会语言的应用，这样，学生在进行语文写作训练的时候，不会再觉得写作是一种煎熬，也不会在动笔的时候觉得无话可说，没有事情可记录。教师和学生进行相互合作，一起在课堂上进行能力的提升。

例如，在进行《我最喜欢的一种运动》这个写作主题的训练的时候，教师可以在课堂上和学生进行积极的交流沟通，让学生自己踊跃发言。学生可以谈谈他们在生活中见到过的运动以及自己做过的运动，一起谈谈自己的感受，之后再总结出自己最喜欢的一种运动。教师之后和学生一起进行运动好处的分析。这样，学生在写作之前心中就有了大概的写作轮廓。在真正开始写作的时候就会很轻松了。由于小学生年龄小的问题，学生的写作素材都是从实际生活中获取的，因此，学生应该在生活中认真观察，认真积累，生活中的每一件小事都能成为写作的素材。只要学生勤于观察，认真生活，就会发现生活中处处存在美好的事物，生活中的点点滴滴都可以拿来当成写作的素材。只要学生热爱生活，对生活的兴趣一直保持，写作也就不再是难题了。

二、多进行阅读的积累，阅读量达到了，写作能力也会随之提升

学生在进行写作之前，首先要做的事情就是积累足够的阅读量，有了足够的阅读，对写作就会产生一定的悟性。在阅读的时候，要注意体会作者的感情和作者表达感情的方式以及写文章的手法。每次阅读完一篇文章的时候，都要有个思考的过程，有自己的理解和感受。教师也要给学生推荐优秀的文章扩展学生的视野，让学生在阅读中体会文字的魅力，从而达到写作能力的提升。

例如，在进行《千奇百怪的大自然》这一篇文章的阅读的时候，学生要注意作者描写大自然的手法，学会做笔记和发现优美句子。在这篇文章学习完毕，教师可以再进行相关文章的推荐，让学生使用同样的方法进行文章的鉴赏，最后，鉴赏能力得到提高，写作能力也会得到提升。

三、教师在课堂上也要加强对学生写作技巧的培养

学生在生活中有了生活经验的积累，写作素材不再是学生写作的问题了，下一步就是要学会写，如何将自己心里想说的话优美的通过语言记录下来，这就需要学生将自己文字功底进行提高。教师在课堂教学的时候，要注重培养学生的文字能力，在进行文章讲解的时候，碰到优美的句子或者段落，教师要及时给学生进行讲解，给学生分析这句话或者这篇文章好在什么地方。必要的时候，让学生进行文章的背诵，争取让学生在自己的写作中用到这些好的句式。碰到作者使用优秀的表达情感的方式或者修辞手法，学生要记得好好进行学习，将其用到自己的写作中去，模仿是写作的第一步，学会模仿，下一步就是创新，写作能力随之就会有很大的提升。

例如，在进行朱自清《背影》这篇文章的讲解的时候，朱自清用了父亲去买橘子这件小事来表达父亲对自己的爱，表现父爱的伟大以及父子之间那种无法言表的亲情。学生就可以仿造这种写作手法，在以后关于感情方面的写作训练的时候，就可以也选用生活中一件细微的小事来表达自己浓浓的情感，既不显得空洞，又能展现自己的文字功底，是写作能力很好的表现。

综上所述，写作是记录生活，记录自己感情的一种方式，小学生应该重视，在教师的指导下学会写作，学会生活。只有这样学生才能够对写作提起兴趣，从而培养自己的表达组织能力。