小学语文作文激发兴趣的有效策略

江苏省盐城亭湖新区实验学校 杨晓艳

小学语文作文包含的内容多样，不仅需要学生有扎实的语文知识，还需要学生有足够的想象力和创造力，对作文教学产生足够的学习兴趣，才能使学生与教师足够配合展开小学作文教学，合理调整作文教学方式是现今教师最需要做的事情。

一、情境教学激发学生写作兴趣

兴趣能够很快地激发学生学习的热情，使得以往的被动学生转化为主动学习，在小学语文作文教学中也可以激发学生对作文学习的积极性，从而使自己的写作水平得到提升。

例如，在写《介绍一种美味》这篇作文时，教师可以创设情境，以情境的方式导入，人们常说“民以食为天”，无论走到哪里，总能够品尝到一些独具风味的菜肴，比如“兰州拉面、武汉热干面、重庆火锅、长沙臭豆腐”，这些是否会让学生们有垂涎三尺的感觉，这些好吃的东西会让学生们想到什么。以这种情境导入后，再创设情境，介绍美食，在逢年过节的时候每家每户的餐桌上必有一些菜，让学生们分别介绍自己最喜欢的菜以及原因，在介绍完之后，让学生们品味一下在习作三中有一篇范文《鸭血粉丝汤》，这篇范文中作者介绍了什么以及学生们最喜欢的部分，了解到这篇范文的作文结构以及情感表达方式，再让学生选择自己喜欢的美食，并在作文中需要将自己的具体情感表现出来。教师可以单独从一个美食入手，让学生们回忆吃过的重庆火锅的色香味形以及一些注意事项，学生们在介绍的过程中会产生浓厚的兴趣，学生们通过回忆，并且在课堂上表述出来，能够很好地引导学生疏通写作的条理，而且写作是学生喜欢的美食，学生们品尝过，都会有一些自己的体会以及感受，可以很快完成本次作文训练。通过创设情境的方式，很快将学生的兴趣激发出来，并在课堂表述中逐渐理清作文的条理，对于学生作文表达具有很大的帮助。

二、展示照片激发学生写作兴趣

通过展示图片的方式教学能够很快激发学生对这个话题的兴趣，能够在图片中看到生活以及回忆一些过去发生的深刻的场景，还能够引导学生学会细致地观察生活与大自然，养成留心观察、乐于记录的习惯，从而使学生的书面表达能力得到提高。

例如，在训练假期中感受最深的一段生活经历的作文时，教师可以出示自己的一些旅游的照片，讲述一下自己假期愉快的生活，进行师生间的交流，询问学生是否有些难忘的经历，能否告知大家，让学生自己阐述，在交流的过程中让学生去回忆难忘的假期生活，为什么这份记忆是难忘的。从假期的地点、景物、人物以及发生的事件这一个顺序进行有条理的写作，首先帮助学生理解“难忘”，为什么记忆难忘？是发生的事情难忘还是与自己度过假期的人难忘？很好地拓展了学生的写作思路，丰富了写作的素材，写作的重点是刻画人物的还是叙事的；可以是一个片段、一个兴奋的时刻、一次勇敢的尝试等。通过图片让学生陷入假期的回忆中，在教师的引导下让学生广泛地发表自己的意见，说出自己难忘的经历，梳理出具体的写作思路，知道自己的真实情感，使作文更加真实、生动。这种教学方式从点到线再到面，条理清晰、层层递进、内容具体且具有很好的结构性，能够很快提高学生的写作水平。

三、多媒体展现激发学生写作兴趣教学

多媒体教学是现今社会经常会使用的一种教学方式，具有很大的便利性，很大程度上减轻了教师的工作量和提高了教学效率，还能够让学生更加直观具体地感受教学的知识内容，联合现代科技也能够让学生们很快的接触到现代化的科学技术，了解到我国教育方式的变化以及教学方式新颖，能够激发学生的学习热情。

例如，在进行有关于“爱”的课题作文训练中，可以使用多媒体插图、诗歌或者音乐，再进行进一步的教学。首先，通过观察与“爱”相关的插图、诗句，让学生们感受到母亲的爱、父亲的爱、自然之爱等，还可以让学生将这些诗句朗读出来，能够充分表达出诗句中作者的情感，“慈母手中线，游子身上衣；痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东……”其次还可以播放歌曲《让世界充满爱》，创造一个爱的氛围，使学生在音乐中深深地感动，让学生初步感受到爱的体验之后，在讲述课本中的《精彩极了和糟糕透了》相关知识点后，引导学生围绕“父母做的一件自己感受特别深的事情，在这件事中感受到了父母的什么感情”，让学生将自己的感受写在纸上，包括自己父母做的事情，学生们在这件事中感受到了父母对自己的何种情感，学生们在感受到了之后会对父母做些什么。通过记录在纸上的内容很好地将事情和情感梳理了出来，叙事清晰、结构完整，最后完成这篇作文。多媒体将这些教学方式很巧妙地结合在了一起，使得教学的效率得到很大的提高，而且教学的条理分明，逐层递进，能够让学生在极大的兴趣中写出这篇作文，作文的内容与学生自身的经历巧妙联合在一起，能够让学生的作文素材更加丰富，感受也更加深刻。

在小学生作文教学中激发学生的兴趣，让学生对作文产生极大的热情之后，通过引导教学，能够使学生的作文内容丰富、感情充沛、结构层次分明，激发兴趣教学也能够结合实际帮助学生获得更多习作的素材，不仅让教师的教学方式充满活力，还能够让学生在写作训练中充满自信，文章迅速成篇，让学生学会更多的写作技巧。