小学生英语写作能力的培养策略

江苏省盐城市学富实验学校 杨 芳

英语作为一门学生从小学就开始学习的语言，是除了母语之外学习时间最长的语言之一。在英语学习过程中，培养学生的英语写作能力是我们重要的任务。写作和其他知识学习一样，都是可以通过不断的训练来提高的。下面是我提出的几个提高学生英语写作能力的策略。

一、加强素材积累

阅读是与写作联系在一起的，学生要想提高写作能力，首先就需要多阅读，加强写作素材的积累，从学生们的实际发展情况来看，平时阅读量大的学生，在写作时素材也更多，写起文章来也更加得心应手。学生阅读的重要来源之一就是我们的英语课文，在教学过程中，教师可以鼓励学生多读课文，深入解析课文，对课文中的经典句型进行朗读记忆。我们从小学习的就是汉语，但是汉语和英语无论是在语法结构还是在表达习惯上都有很大的不同，所以，要让学生提高对英语的语感，只有这样，在写作时他们才能进行流畅的表达。小学生的模仿能力很强，因此，在读到课文中一些优美的句子时，他们可能有意无意地就能学到，在写作时就能进行模仿借鉴。并且只有多阅读课文，学生在写作时才能学习课文中的句型写法，脱离汉语语言结构的影响，写出正确通顺的英语作文。并且课文中有很多我们常用的句型，学习这些课文中的写法就可以让学生加强基础的积累，在写作时能够少犯错误。

例如在学习译林版五年级下册的《My important days》这一篇文章时，里面就有很多我们日常需要使用的句型，如询问别人的生日、最爱的水果、节日、季节等，favorite festival就是一个固定词组，意思是最喜爱的节日，学生就需要回答“My favorite festival is…”，通过这些句型的训练可以让学生学会一些简单的句型的写法，在写作时加以运用。除了让学生多看课文，加强课内阅读的积累，还应该让学生在课外多看一些文章，给学生推荐一些课外读物，优美的英语小短文等，让学生学习这些短文中的写法，积累一些优美的，常用的重点句型，不断加强积累，只有心中有素材，在写作时才能有内容可写，基础打好了，学生的写作能力才能不断提高。

二、做好框架构建

小学英语写作对学生的要求还不是很高，在小学高年级阶段，通常都是给学生一段文字或者图画、表格等，给学生创设一定的情境，让学生用自己学过的知识来进行写作，写作实际上也是对学生所学知识和语言表达能力、逻辑思维能力的检测。在进行写作之前，教师会先给学生确定一个写作的主题或大方向，之后需要给学生一定的思考的时间，让学生展开自主思考或者小组讨论，看看应该以怎样的思路来写，怎样组篇构章。

例如在学完五年级上册的《Hobbies》这篇课文之后，我也给学生布置了一个小任务，让他们以这个主题写一篇文章，就写写自己的兴趣爱好以及形成这个爱好的原因。在写之前，我先找了一些学生让他们说一说自己的兴趣爱好，在这一过程中，教师需要鼓励学生人人都能开口说，因为说是写的基础，只有有话可说的时候才能有话可写，教师还要注意鼓励后进生多开口说，减少他们的自卑感，让他们能够勇于开口说，不害怕开口说，让课堂变得活跃起来。同时，我也在黑板上出示了写这篇文章可能会出现的一些句型短语等，如“go climbing，grow flowers，collect stamps”等，让他们能够借鉴思考，然后再让学生开始写作，这一部分就是先让学生打好提纲，构思好写作框架。一个好的框架是写好一篇文章的大前提，只有做好框架的构建，学生在写作时才能有方向，有具体的目标，不会偏离大的主题。这是一个非常重要的过程，花几分钟时间来进行框架的构思比拿到文章题目就开始盲目地写要好得多，思路清晰地进行写作，文章的质量自然就会有所提高。

三、由浅入深，逐步提高

任何一门课程的教学都是由浅入深的，英语写作也是如此，作文是由字词句段组成的，在写作时，许多学生会觉得无从下笔，究其原因，还是词汇量不够，不会运用一些好的词组，句型等，也不会把汉语翻译成英语。要克服这一问题，就需要教师做到两点：第一，要让学生对单词感兴趣，能够在理解的基础上进行记忆，攻克单词关，第二，需要教师提高教学的趣味性，让英语课堂变得生动起来，只有让学生对英语课堂感兴趣，才能让他们对英语学习真正感兴趣。单词是写作的基础，教师在进行单词教学时，需要一定的技巧性。像“go”这个单词就可以构成许多短语，教师在教学时需要多给学生出示一些词组，让单词变得生动灵活起来。在写作时，我们就需要遵循先易后难，由浅入深的原则，让学生能够慢慢接受，理解。

例如在学习三年级上册的《My family》这一章时，文章主要就是让学生学着介绍自己家里有几口人，学会介绍家庭成员的情况，在刚开始学习的时候，学生可能只会说最简单的，自己家里有哪几个人，都是什么职业的。在学习逐渐深入，学生们的词汇量增多了以后，再写到这样主题的文章，教师就可以让学生写的复杂一点，家人的爱好，自己与家人之间发生的趣事等，随着知识量的增多，学生可以写的内容也会变多。

总之，小学生的英语写作能力不是一天两天就可以提高的，需要教师进行长期有效的指导，让学生加强积累，提高词汇量，学会借鉴，提前构建好框架，养成良好的写作习惯。教师还要遵循循序渐进，由浅入深的原则，让学生能够逐渐提高英语写作能力。