自主互助教学在小学语文生命课堂中的应用

江苏省沭阳县陇集中心小学 林 丽

小学语文是小学阶段的重要学科，在小学的课程中处于绝对的重要地位，对于学生来说，语文课程是所有课程的基础，因为小学生的语文基础薄弱，汉字持有量比较少，如果不学好语文，就无法去开展其他课程的学习，所以教师需要努力提升小学语文教学效果，充分发挥出语文生命课堂的积极效应，灵活运用好自主教学形式。

一、小学语文课堂运用自主互助教学的积极效应

小学语文课堂教学，教师作为课堂教学的组织者和实施者，对于课堂教学效果具有决定性的作用，教师对于教学课堂模式的构建、教学形式的运用、教学手段的实施，对于课堂教学效果都有影响，尤其是小学语文课堂教学效果体现得更加明显。在新课改推行逐步深入，其影响程度愈加深入，自主互助教学手段的作用，可以大幅提升小学语文课堂教学效果。

一是激发学生的语文学习兴趣。自主互助教学形式的运用，就是让学生之间开展自我互助教学，通过学生之间处于平等地位的互相教学，深入研究探讨各类问题，每个学生都可以充分展现其观点，充分发挥出学生的学习主动性，有了主动学习的机会与实践，学生的学习兴趣也自然就会提升，能够激发出他们浓厚的语文学习兴趣。

二是深化对于小学语文知识的理解消化吸收。小学生的语文基础是比较薄弱的，有的学生甚至可以用贫瘠来形容，处于这种理论基础开展语文学习，学生对于语文知识理解具有一定的难度，通过自主互助教学形式的运用实施，学生之间需要深入研究探讨语文知识，在这些深入的沟通交流之中，学生能够促进对于语文知识的深化理解吸收。

三是提升了学生的教学参与程度。传统的小学语文课堂教学，教师作为语文课堂的主导者，对于语文课堂教学处于绝对地位，学生处于一种被动接受状态，缺乏学习激情。通过这种自主互助教学模式的运用，让学生之间互相探讨，教师通过这种形式教学，学生就可以与教师一同参与教学过程，提升小学语文课堂教学效果。

二、小学语文生命课堂中自主互助教学手段的运用措施

语文生命课堂是一种语文教学课堂模式的创新运用，为了提升生命课堂的教学效果，广大小学语文教师进行了广泛而深入的教学研讨，积极运用各种手段形式提升教学效果，自主互助教训模式也是基于此种教学要求而提出，并且取得了较好的实践教育效果。

一是需要构建学生的自主互助教学运用的主动意识。自主互助教学对于学生来说是一种全新的教学运用，对于这种教学形式，学生必须要积极深入进行学习思考，通过思考跟随教师的节奏去理解教学内容，形成自己的学习心得体会，然后在学生之间互相沟通交流，互相学习，共同促进提升。这个过程对于学生来说需要充分发挥团结协作意识，所以教师必须要强化学生自主互助意识的培养，让学生建立这种学习的积极性和主动性，以主观的自主意识去参与到自主互助教学之中，从而提升语文生命课堂的教学效果。

二是充分把握好学生的主体角色定位。在小学语文生命课堂教学过程中，教师所起到的作用是一个催化剂的效果，通过教师教学组织引导，烘托出语文课堂的生命特性，激发语文课堂的旺盛生命力，为学生这个学习的主体服务，深入促进小学语文课堂的教学效果。在语文生命课堂开展自主互助教学，同样要发挥出学生的主体作用，教师在教学组织中要紧紧围绕着这个中心开展教学，将学生的主体地位彻底显现，激发他们的主动互助教学意识。例如：学习课文《大海睡了》，文章非常简单，教师在进行课堂教学过程中，传统的教学都是从字词开始，然后学习课文，在生命课堂的教学中，我们需要注重课堂的生命活力，就需要从课文入手，让学生感受课文中的优美意境，从意境感受中体会文章特色，激发学习兴趣。大海睡了，这个场景画面很多同学没有见过，也有部分学生是见过的，教师就可以充分开展学生之间自主互助教学的形式，让去过海边的同学用他们的语言将他们自己的所见所闻所感表达出来，以学生之间的互通交流，帮助学生们深化对海景的理解想象，促进学生对于课文内涵的理解把握，促进课堂教学效果提升。

三是要充分把握好生命课堂的教学重点，深化自主互助教学效果。小学语文的生命课堂是一个教学的创新，也是新课改以来的一个具有良好实效的教学形式，教师在开展生命课堂的教学中，深入开展自主互助的教学形式，必须要建立在生命课堂的基础之上，而不能脱离课堂基础而漫无边际、信马由缰地组织教学。生命课堂在于活力生机，自主互助教学的基础也就是活泼，学生之间开展深入互相交流体验，提升学习效率。例如：学习课文《草原的早晨》，全文总共有三个自然段，描写了不同的场景下的草原早晨美景，从早晨的草原苏醒，牧民出去放牧，源芳放牧的场景，文章内容简单，易于阅读理解，但是如何更加深层次地理解草原的美呢？教师可以运用自主互助教学的形式，让学生们去探讨这个草原美景，教师需要注意把控教学氛围，学生在自主沟通中容易沟通跑题，教师则需要做好教学的组织，注重自主互助教学效果的提升。同时，小学语文生命课堂是开展自主互助教学的基础，为了更加有力地提升自主互助教学效果，教师必须要充分科学合理地构建好小学语文生命课堂，在教学的开展中，充分运用各种高技术教学设施设备，拓展运用各种教学手段，教学过程中综合运用各种教学形式，营造一个具有生机活力的小学语文生命课堂。

小学语文教学随着新课改的进程推进，其教学的形式内容都有了很多变化，尤其是在小学语文课堂上，传统的教学是僵化的、枯燥乏味的，缺乏活力和激情，学生对于教学的参与度比较低，学习效果不是很明显。基于新课改的教学要求，教师教学中构建小学语文生命课堂，积极开展自主互助教学形式，可以充分活跃课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。