人物角色设计在小学英语游戏教学中的应用

江苏省沭阳县东小店中心小学 李华艳

小学英语教学在新课改教育改革推行以来，注重的是学生核心素养的培养提升，核心素养是一个非常广泛的概念，在英语教学实施的各个阶段都具有不同的深刻内涵，在小学阶段的英语核心素养注重的是英语学习兴趣的培养，教师以多样化的教学实施，充分灵活运用人物角色设计教学实施，激发学生英语学习的积极性和主动性，全面提升小学英语课堂的教学效果。

一、小学英语教学开展实施的基本情况

小学英语教学是基于新教育基础改革以后开始施行的。我们传统英语的教学实施都是在初中以后才正式开展，将英语作为一门知识理论体系学科进行教学，随着新课改的推动深入，英语已经转变成为一门语言体系学科，在小学英语教学中注重语言学习兴趣的培养为教学目标，基于这个教学目的深入开展小学的英语教学实施。

一是教学目标以学习兴趣培养为中心。小学生的基础知识层面是比较浅显的，很多知识理论都很缺乏，英语是一门文化内涵、知识体系、历史沉淀都非常丰厚的语言文化知识，在小学阶段开展实施英语教学，教师过多注重知识教学学生是难以理解的，因此必须要以学习兴趣培养为主，提升小学生学习英语的积极性和主动性，诱导他们自主开展英语知识理论学习。

二是教学形式上注重活动开展为主体。基于小学英语教学目标建立实现，是以培养学生的英语学习兴趣为主，课堂教学的开展过程中，传统的理论知识灌输的形式是不能适用的，过多的僵化性讲解英语知识，学生缺乏兴趣，课堂上以活动开展的互动形式教学，就能营造活泼的教学氛围，激发学生浓厚的英语学习兴趣。

二、小学英语游戏教学开展实施的积极作用

小学英语的教学目的就是培养学生的英语学习兴趣，通过兴趣的培养引导，将教学的内容融入各种教学活动之中，通过游戏活动的形式，全面提升小学英语课堂教学效果。

一是能够有效激发小学生的英语学习兴趣。小学生的天性就是爱玩，对于各种游戏活动兴趣非常浓厚，教师在教学中开展游戏活动，能够集中学生的注意力，引导他们跟随教师一起开展课堂教学，学习英语知识。

二是英语游戏教学能够烘托活跃的课堂氛围。游戏活动是动态的，具有活跃的气氛，学生在这种游戏动态活动之中，需要积极地发言探讨，积极地融入活动实施，以自身的亲身实践参与体验活动效果，烘托出教学课堂的活跃氛围。

三、基于人物设计的小学英语游戏教学实施策略

小学英语游戏教学的目的就是实现激发学生英语学习兴趣，基于这个教学目标，在小学英语课堂的教学之中，教师积极深入开展了游戏互动教学，但是由于英语课堂的时间有限，场地又局限于教室之中，很多游戏互动开展实施具有一定的困难。英语作为一门语言学科，其重要的特点就是说的艺术，教师可以通过以英语“说”的能力培养，以巧妙的人物设计运用，提升学生的英语学习兴趣。

1.强化英语知识学习筑牢英语说的基础

英语说的能力是建立在熟悉英语知识的基础之上的，汉语作为我们的母语，每个学生都能熟练地进行说的表达， 是基于从牙牙学语就开始了汉语学习。英语作为外来语言，学生没有知识的根基，也就无法自然地运用英语进行表达，缺乏熟练开展“说”的基础。小学英语教师需要运用人物设计游戏互动，让学生饰演不同的角色开展“说”的表达，就必须要强化学生的英语知识基础。一是熟悉基本的英语单词。小学英语教材上有很多的单词，类同于我们的汉语汉字，这些单词的学习记忆是开展说的基础，教师教学中需要引导学生强化单词学习背诵，扎实掌握英语单词内容。二是熟悉英语的基本语法结构。英语的口语表达语法不同于我们的汉语结构，对于一些日常用语的语法结构，教师在教学中必须要认真细致讲解，让学生全面扎实掌握，这样才能在进行口语表达时不会出现句不达意的现象。

2.培养小学生主动说英语的意识

英语作为一门语言学科，人们之间的面对面沟通交流，也是它的主要运用形式。教师开展英语游戏教学活动，其中的人物设计，都是需要学生运用口语进行沟通交流的。在课堂上进行沟通交流，用英语进行表达，有些学生会感觉放不开，导致游戏效果不佳。教师教学中需要提升学生主动说的意识。一是深入开展英语朗读训练。朗读英语课文是提升英语说的能力的一种有效形式，通过对课文的大声朗读熟读，学生的英语口语能力会得到提升，在大声的朗读过程中，学生的心理包袱也会逐渐放下，提升他们开口说英语的主动意识。二是克服学生课堂交流的害羞心理。英语毕竟是一门外来语言，学生在进行人物饰演的沟通交流之中，进行口语的表达时，怕说错了受到同学嘲笑，心理有一定的负担，教师需要帮助学生克服这种害羞心理，鼓励他们积极参与课堂的游戏活动，提升学习积极性和主动性。

3.根据教学内容特点创新人物设计运用

小学英语课堂教学就是培养学生的学习兴趣，以人物设计形式开展游戏教学，能够让学生积极参与教学进程，融入教学开展之中，教师在活动开展上，需要围绕教学内容，科学合理地进行人物设计运用，提升小学英语游戏教学的积极效果。例如：进行课文《Nice to meet you》一文的学习，教师就可以进行人物的设计运用教学。Nice to meet you是英语的问候方式，类似于我们的汉语“你好”。教师在教学中，可以让学生们模拟好朋友相见面的场景，采用英语方式问候。使用Nice to meet you打招呼，同时设定不同的时段，在早上见面的时候呢，还可以怎么说呢？又可以引入good morning，中午见面引入good afternoon，晚上见面good evening，两个人交谈结束了，需要再见引入goodbye。通过这种人物设计饰演，学生就能很好地理解教学内容，在这种活动之中，也激发了他们浓厚的学习兴趣。

小学英语教学实施，在新课改中提出了培养学生核心素养的理念，小学阶段的英语教学核心素养就是培养学生的英语学习兴趣，教师在开展英语游戏教学的过程中，充分运用各种教学手段形式，营造出活泼富有活力的学习环境，通过这种人物设计对话形式，学生参与教学进程的教学开展，有效提升小学生的英语学习兴趣，深化小学英语课堂的教学效果。