新时期小学语文课堂阅读教学方法摭谈

江苏省泗阳县双语实验学校 陈红霞

语文是人们日常生活中最重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分，教师在教授学生学习语文的时候，其实也是帮助学生进行知识与能力的发展，阅读教学对培养学生的阅读兴趣、阅读技巧有着重要的作用，尤其是在小学阶段，学生更要注重情感的体验，积累更多的词语，为学生以后的语文学习打下坚实的基础，本文就对新时期小学语文课堂阅读教学方法进行简要的分析。

一、教师合理设计教学内容

合理设计教学内容在小学语文课堂教学中有十分重要的作用，语文教师在设计阅读课程的时候，首先应该明确课程的目标与内容，除了考虑到教学的实际与内容，还要从学生的实际情况出发，抓住重难点进行教学，合理开展教学工作，将学生的兴趣激发起来，才能够让学生更积极地投入到课堂学习中，同时，语文教师也要不断提升自身的素质水平，不断优化课堂内容，将各种先进的教学资源引入实际教学中，让学生能够在课堂学习中有所收获。

二、重视课前的预习工作

教师应该根据学生的能力以及教材的具体特点来提出要求，指导学生进行认真的复习，对于小学生来说，独立预习还是比较困难的，因此这离不开教师的指导，在指导的时候要注意应该由浅到深，先给学生提供最基本的范例，通过一定的训练，让学生将学习方法变为自己的东西，对于低年级的学生来说，独立的阅读能力是很重要的，可以利用课前的几分钟让学生自己预习，学生在预习的时候，如果遇到不认识的生字或者词语，可以利用工具书或者字典进行查询，这就在无形之中让学生养成了独立的习惯，在课堂上也能够节省更多的时间，教师也可以采用小组交流的方式，让学生互相沟通，让学生各自抒发自己的想法，教师最后再将课文中的重难点告诉学生，这样就能够起到事半功倍的效果。

三、运用多种阅读教学方法

在进行阅读教学的时候，可以采用不同的方法帮助学生提高阅读能力。第一种是诵读法。在小学语文课堂教学过程中，朗诵是十分重要的过程，只有多读书才能够渐渐明白其中的道理，要想让学生了解课文中的内容，就要让学生大声朗读出来，学生通过朗读能够将自己置身于情境中，从而更好地体会作者的情感，对文章的理解能力也能够提高。第二种是比较法。可以利用比较法来进行小学语文阅读教学，将两种或者多种事物放在一起，进行对比与分析，让学生更好地运用语文知识，这其中最突出的就是进行修辞的对比，分析比喻、拟人、反问、设问等修辞的不同用法，让学生能够对这些修辞灵活运用，例如在语文题中会出现把字句与被字句，就是将不同的句子通过变换而进行不同的表达，这样也能够提高学生的阅读兴趣，让学生轻松掌握做题的技巧。第三种是想象法。改变了传统的教学思维之后，学生的想象力就能够得到大幅度的开发，同时，在小学阶段，学生的想象力是最丰富的，在进行小学语文阅读教学的时候，教师要发挥出自己的主导作用，让学生能够更好地理解文章的内容，教师在讲授新课的时候，也可以播放一些视频与动画，学生能够在生动的动画与视频中学到更多的东西，这样不仅提高了学习的效率，也让语文课堂教学变得更加生动，学习自然就会简单得多。第四种是多媒体法。随着语文教学改革的不断深入，提高课堂效率已经成为人们广泛关注的话题，那么如何才能够提高课堂的效率呢，就是可以应用多媒体，在教学过程中对各种信息进行控制，这已经成为教学改革的关键所在，在多种条件下进行多媒体的应用，能够从根本上吸引学生的注意力，为学生创设一个良好的情境，让课堂教学变得更加生动化。

四、突出学生在教学中的主体地位

在小学语文阅读课堂教学的时候，教师要发挥出自己的主导作用，帮助学生确立主体地位，教师引导学生用自己的方式进行阅读，不管是利用哪种方式，主要是为了让学生能够在阅读中有所感悟，从而激发学生的阅读兴趣。在语文阅读教学中，听说读写是最基本的部分，尤其是在小学语文教学方面，很多教育者都认为，语文教学中不可能每节课都在听说读写，应该是有侧重点的，学生要多了解这些故事，并体会其中的思想感情，还可以在班级中为学生讲解这些故事，或者让学生利用表演的方式来将故事演绎出来，培养学生的创新能力，让学生的不同能力以及想法都展现出来。由于不同学生喜欢的东西不同，所以他们的阅读方式也各不同，有的学生习惯用听的方式进行阅读，有的学生是一边听一边做笔记，有的学生很爱在小组中表现，有的则是喜欢听着音乐进行品味，但是无论是利用哪种阅读方式都能够看出学生的不同特点，他们有表现性、问题性、主动性、独立性等特性，只有掌握了学生的这些特点，才能够更好地开展阅读教学。

综上所述，小学语文课堂阅读教学的开展是十分有必要的，但是在这中间一定会有困难，这就需要学校教师以及学生共同前进，只要每一位语文教师不断努力，提高自身的素质与水平，积极探索就能够走向成功，相信在众多教育工作者的共同努力下，未来我国小学语文阅读教学会取得更大的进展。